In diesem Theorieprojekt möchte ich die (Geschlechter-)Identitätsentwicklung des Kindes im Kindergartenalter (3-6 Jahre) thematisieren und die Bedeutung der Rolle des Vaters für diese Entwicklung herausfinden. Zunächst beschreibe ich die aktuellen Familienstrukturen, die Rollen der Eltern und den aktuellen Forschungsstand. Daraufhin gehe ich nochmal näher auf die Rolle des Vaters bei der Identitätsentwicklung ein, beschreibe welche Auswirkungen dies auf das Aufwachsen des Sohnes ohne Vater haben könnte und erläutere im Hinblick auf das Thema die Bedeutung der Geschlechteridentität. Danach befasse ich mich mit 3 Theorien, die die Entwicklung der (Geschlechter-) Identität und die Bedeutung des Vaters beleuchten sollen: der Identitätstheorie nach Lothar Krappmann, die Geschlechtertheorie von Judith Butler sowie die Theorie der Lebensbewältigung nach Lothar Böhnisch als Konzept der Sozialen Arbeit.
Am Ende jeder vorgestellten Theorie untersuche ich diese dahingehend was sie über die (Geschlechter-)Identitätsentwicklung des Kindes aussagt und inwiefern die gewonnenen Erkenntnisse mit den zuvor in der Einleitung und Hinführung aufgestellten Behauptungen und Aussagen übereinstimmen. Im Fazit nehme ich Stellung zum Theorieprojekt und fasse die Ergebnisse zusammen und leite daraus einen Auftrag bzw. Ausblick für die Soziale Arbeit ab.
In einer Zeit in der sich die Gesellschafts- und Familienstrukturen ändern, in der Normalerwerbsbiografien brüchig sind, Frauen einer regelmäßigen Erwerbsarbeit nachgehen und Väter sich innerhalb der Familie stärker engagieren, steigt das Interesse an der Bedeutung und des Einflusses des Vaters auf die Entwicklung der Kinder. Der Einfluss der Mutter für ihr Kind ist unbestritten - von ihrer biologischen Funktion bis hin zur Rolle als Mutter und wichtige Bindungsperson. Doch wozu brauchen Kinder einen Vater und welche Rolle spielt er für die Entwicklung der Kinder?
Auf einen Blick
- Note: 1,7
- Anwendung der Identitäts-, Geschlechter- und Bewältigungstheorien von Krappmann, Butler und Böhnisch
- 15 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2.1 Die Rolle des Vaters bei der Entwicklung des Kindes
2.2 Auswirkungen des Aufwachsen ohne Vater auf den Sohn
2.3 Entwicklung und Bedeutung von Geschlecht und Geschlechtsidentität
3. Soziologische Theorie zum Identitätsbegriff (Lothar Krappmann)
3.1 Zentrale Prämissen und Aussagen
3.2 Relevanz im Hinblick auf die Fragestellung
4. Geschlechtertheorie nach Judith Butler
4.1 Zentrale Prämissen und Aussagen
4.2 Relevanz im Hinblick auf die Fragestellung
5. Bewältigungstheorie nach Lothar Böhnisch
5.1 Zentrale Prämissen und Aussagen
5.2 Relevanz im Hinblick auf die Fragestellung
6. Fazit
Zielsetzung und Themen
Das Theorieprojekt untersucht die Entwicklung der Geschlechteridentität von Kindern im Kindergartenalter und fragt insbesondere nach der Bedeutung des Vaters für Jungen, die ohne ihn aufwachsen. Dazu werden drei theoretische Perspektiven auf Identität, Geschlecht und Lebensbewältigung auf die Fragestellung bezogen.
- Vaterrolle und Folgen von Vaterabwesenheit
- Entwicklung von Geschlecht und Geschlechtsidentität
- Identitätsbildung und soziale Interaktion nach Lothar Krappmann
- Geschlechtertheorie nach Judith Butler
- Lebensbewältigung und männliche Sozialisation nach Lothar Böhnisch
- Bezüge zur Sozialen Arbeit
Auszug aus dem Buch
3.1 Zentrale Prämissen und Aussagen
Was bedeutet Identität nach Lothar Krappmann? Für ihn ist „Identität die Leistung, die das Individuum als Bedingung der Möglichkeit seiner Beteiligung an Kommunikations- und Interaktionsprozessen zu erbringen hat“ (Krappmann 1993, S. 207). Identität ist also etwas dynamisches, ein veränderbarer Prozess der sich mit jeden Kommunikations- und Interaktionsprozess neu definiert. Krappmann geht davon aus, dass jeder Mensch sich in unterschiedlichen Kommunikationsprozessen unterschiedlich verhält. z.B. dass „wir in ein Gespräch über politische Probleme mit einem Studentenvertreter anders sprechen als mit einem Mitglied der Regierungspartei“ (vgl. Krappmann 1993, S. 7).
Der Mensch, der sich in einem Integrationsprozess befindet, steckt also in folgendem Dilemma: Obwohl gemeinsames Handeln und Kommunikation auf der einen Seite voraussetzen, dass die Partner sich in Handlungsorientierung und Sprache ineinander angleichen, muss jeder auf der anderen Seite verdeutlichen, „wer er ist“, um den Ablauf der Zusammenkünfte vorhersehbar und planbar zu machen (vgl. Krappmann 1993, S. 7). „Diese Interpretation divergierender Anforderungen und Erwartungen geschieht in der Identitätsbalance, die das Individuum vor den Augen seiner Partner aufrechtzuerhalten sich bemüht. Die Identität stellt dar, wie das Individuum im Horizont der Anforderungen der derzeitigen Interaktionspartner seine eigenen Erwartungen und Bedürfnisse verstanden wissen will“ (Krappmann 1993, S. 207f.).
Krappmann übernimmt zur Klärung der Identitätsbalance das Model von E. Goffman von 1963. Goffman unterscheidet zwischen sozialer und persönlicher Identität. Der Begriff der sozialen Identität bezieht sich auf die Normen und Erwartungen, denen das Individuum im gegenwärtigen Interaktionsprozess gegenübersteht, der Begriff der persönlichen Identität dagegen auf die dem Individuum zugeschriebene Eigenschaften und Einzigartigkeit. Beides sind von anderen zugeschriebene, nicht selbst entwickelte Identitäten, die im Widerstreit zueinander stehen, d.h. beides sind Erwartungen der Interaktionspartner an das Individuum. Bei der persönlichen Identität wird vom Individuum verlangt, zu sein wie kein anderer. Bei der sozialen Identität dagegen wird das Individuum betrachtet, als ob es mit den vorgesehenen Normen voll zur Deckung zu bringen sei. In dieser Dimension wird ihm folglich zugeschrieben, zu sein wie alle anderen. Zwischen Ihnen zu balancieren ist die Leistung des Individuums, die als Ich-Identität bezeichnet wird (vgl. dazu insgesamt Krappmann 1973, S. 170f.).
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung erläutert die Fragestellung und den Aufbau des Theorieprojekts. Sie führt in Veränderungen von Familienstrukturen und in die Diskussion über die Bedeutung des Vaters ein.
3. Soziologische Theorie zum Identitätsbegriff (Lothar Krappmann): Das Kapitel beschreibt Identität als Ergebnis sozialer Interaktion und erläutert unter anderem Rollendistanz, Empathie und Ambiguitätstoleranz. Anschließend bezieht es den Ansatz auf die Entwicklung der Geschlechteridentität.
4. Geschlechtertheorie nach Judith Butler: Das Kapitel behandelt Butlers Verständnis von Geschlecht, Geschlechtsidentität, Zwangsheterosexualität und Performativität. Es fragt danach, welche Bedeutung diese Perspektive für die Entwicklung kindlicher Geschlechteridentität hat.
5. Bewältigungstheorie nach Lothar Böhnisch: Im Mittelpunkt stehen Handlungsfähigkeit und Lebensbewältigung in kritischen Lebenslagen. Der Ansatz wird anschließend mit männlicher Sozialisation und der Bedeutung von Vater- und Mutterbeziehungen verbunden.
6. Fazit: Das Fazit reflektiert die theoretischen Perspektiven und die Bearbeitung der Fragestellung. Zudem werden Bezüge zur Sozialen Arbeit und zum Kindergarten hergestellt.
Schlüsselwörter
Geschlechteridentität, Vaterabwesenheit, Jungen, Kindergartenalter, Identitätsentwicklung, Vaterrolle, Sozialisation, Identitätsbalance, Geschlechtertheorie, Performativität, Lebensbewältigung, Soziale Arbeit
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit der Entwicklung der Geschlechteridentität von Jungen im Kindergartenalter und mit der möglichen Bedeutung des Vaters für diese Entwicklung.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Behandelt werden Vaterabwesenheit, Geschlechtsidentität, soziale Interaktion, Geschlechterrollen und Lebensbewältigung.
Welche Frage verfolgt das Theorieprojekt?
Es fragt, welche Bedeutung die Rolle des Vaters für die Geschlechteridentitätsentwicklung von Kindern im Kindergartenalter hat und wie sich diese Frage anhand verschiedener Theorien betrachten lässt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit setzt sich anhand von Fachliteratur mit drei Theorien auseinander und untersucht deren Bezug zur Fragestellung. Eine eigene empirische Erhebung wird nicht beschrieben.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil stellt die Ansätze von Lothar Krappmann, Judith Butler und Lothar Böhnisch vor und erörtert jeweils ihre Relevanz für die Fragestellung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den zentralen Begriffen gehören Geschlechteridentität, Vaterabwesenheit, Jungen, Sozialisation, Identitätsbalance und Lebensbewältigung.
Welche Rolle spielt Identitätsbalance bei Krappmann?
Identitätsbalance bezeichnet die Leistung, eigene Bedürfnisse und Erwartungen mit den Anforderungen sozialer Interaktionspartner auszubalancieren.
Wie wird Butlers Begriff der Performativität dargestellt?
Die Arbeit erläutert Performativität als Zusammenhang zwischen wiederholten Handlungen und der Hervorbringung beziehungsweise Aufrechterhaltung von Geschlechtsidentität.
Was untersucht die Arbeit anhand von Böhnischs Bewältigungstheorie?
Sie betrachtet das Streben nach Handlungsfähigkeit in kritischen Lebenslagen und bezieht Böhnischs Überlegungen zu männlicher Sozialisation auf Mutter- und Vaterbeziehungen.
- Quote paper
- Carsten Friebis (Author), 2015, Jungen ohne Väter. Entwicklung der Geschlechteridentität im Kindergartenalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/504086
