In dieser Arbeit wird folgender Fragestellung nachgegangen: "Inwieweit lassen sich Orientierungsläufe in den Sportunterricht integrieren und unter Einbindung von Smartphones umsetzen?"
Hierzu wird im ersten Schritt Orientierungslauf definiert und allgemeine Information zur Umsetzung und Durchführung eines Orientierungslaufs zusammengetragen. Des Weiteren beschäftigt sich die Arbeit mit der Frage, inwieweit sich Orientierungslaufen in den Sportunterricht an Schulen integrieren lässt und welche Möglichkeiten sich aus modernen Hilfsmitteln, wie dem Smartphone, ergeben.
Der Orientierungslauf, wie er heute existiert, hat seinen Ursprung im militärischen Umfeld. Im Verlauf des 19. Jahrhunderts kam es vermehrt zu einer Kombination aus Sport und Orientierung. Militärstrategen bewerteten diese Kombination als äußerst vorteilhaft für Soldaten und implementierten Orientierungsläufe mehr und mehr in die bestehende Ausbildung. Als Vorreiter lassen sich hierbei vor allem die skandinavischen Länder nennen, die erste Formen des Orientierungslaufs auf Skiern und später auch zu Fuß praktizierten.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
1.1 Aufbau der Arbeit und Fragestellung
1.2 Historischer Hintergrund
2. Allgemeines zum Orientierungslauf
2.1 Definition
2.2 Gelände
2.3 Umwelt
2.4 Aufgabe und Ziel
2.5 Alternative Formen
2.6 Leistungsfeststellung
2.7 Hilfsmittel/ Ausrüstung
3. Orientierungslauf in der Schule
3.1 Einschränkende Rahmenbedingungen
3.2 Besonderheiten im Umgang mit Schülerinnen und Schülern
3.3 Einsatz von Smartphones
4. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht die Möglichkeiten und Herausforderungen, Orientierungsläufe als Sportart in den schulischen Sportunterricht zu integrieren, wobei ein besonderer Fokus auf der Einbindung von Smartphones als modernes Hilfsmittel liegt.
- Historische Entwicklung und Grundlagen des Orientierungslaufs
- Methodische Anpassung an schulische Rahmenbedingungen
- Einsatz von digitalen Hilfsmitteln und Smartphones im Sportunterricht
- Sicherheitsaspekte und organisatorische Differenzierung
- Förderung der Motivation durch moderne Technologien wie Geocaching
Auszug aus dem Buch
Einsatz von Smartphones
Einen sehr großen Teil der vorbereitenden Aufgaben einer Lehrkraft für die Umsetzung eines Orientierungslaufes ist die Anschaffung der benötigten Materialien. Für einen Orientierungslauf werden Kompasse benötigt. Am besten so viele, dass eine ganze Klasse damit ausgestattet werden kann. Es ist nicht immer einfach, dass dieser Kostenfaktor von der Schule übernommen wird. Zwar lassen sich nahegelegene Orientierungslauf-Vereine oft auf eine Kooperation ein und verleihen ihr Equipment für ein solches Vorhaben, aber eine spontanere Durchführung ist damit recht ausgeschlossen. Eine Alternative dazu, die einen immer größeren Stellenwert bekommt, ist das Smartphone. Moderne Smartphones haben oft einen integrierten Kompass oder zumindest die Möglichkeit, eine passende App dazu herunterzuladen. Heutzutage sind die Smartphones nahezu so präzise wie echte Kompasse und für das vorhaben von Orientierungsläufen in der Schule auf jeden Fall ausreichend.
Ein oder mehrere Smartphones können das Kartenmaterial ersetzen. Die Anforderungen an die Orientierungslauf-Karten sind zahlreich. Kartenmaterial in diesem Detailreichtum sind für das gewünschte Gebiet nicht immer verfügbar. Mit am wichtigsten ist ein geeignet großer Maßstab. Bei der Nutzung von zum Beispiel „Google Maps“ ist kein Maßstab festgelegt. Durch herein- oder herauszoomen aus bzw. in die Karte ist der Maßstab frei wählbar. Näher dran lassen sich viele Details erkennen, die für die Orientierung hilfreich sein können. Wird herausgezoomt, so können sich die Schülerinnen und Schüler einen Überblick über das gesamte Gelände machen und ihre grobe Route vorher planen. In den App-Stores werden zudem verschiedene Orientierungslauf-Apps angeboten. Manche sollen beim Training helfen, andere können sogar für den klassischen Orientierungslauf den Chip ersetzen, mit dem man das Anlaufen der einzelnen Posten quittiert.
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung: Umreißt die Fragestellung und den historischen Kontext des Orientierungslaufs, von seinen militärischen Ursprüngen bis hin zur Etablierung als ziviler Sport.
Allgemeines zum Orientierungslauf: Definiert die sportwissenschaftlichen Grundlagen, erläutert Anforderungen an das Gelände und die Umwelt sowie diverse Wettkampfformen und die notwendige Ausrüstung.
Orientierungslauf in der Schule: Analysiert die praktische Umsetzbarkeit im Schulalltag, beleuchtet sicherheitstechnische Aspekte im Umgang mit Schülern und evaluiert den Einsatz digitaler Medien wie Smartphones.
Fazit: Führt die Ergebnisse zusammen und bestätigt, dass Orientierungslauf durch moderne Anpassungen und den Einsatz von Technologie eine wertvolle Bereicherung für den Schulsport darstellt.
Schlüsselwörter
Orientierungslauf, Schulsport, Smartphone, Sportunterricht, Geocaching, Outdoor, Navigation, Motivation, Medienkompetenz, Geländelauf, Bewegungsförderung, Unterrichtsplanung, Sicherheit, Kartenkunde, Digitalisierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die Integration von Orientierungsläufen in den schulischen Sportunterricht und prüft, wie moderne Technologien, insbesondere Smartphones, dabei unterstützen können.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Zentrale Themen sind die fachlichen Grundlagen des Orientierungslaufs, die Anpassung an schulische Zeit- und Sicherheitsrahmenbedingungen sowie der didaktische Einsatz digitaler Hilfsmittel.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, wie Orientierungslauf trotz schulischer Einschränkungen (wie begrenzter Zeit oder Ressourcen) durch kreative Formen und moderne Technik erfolgreich umgesetzt werden kann.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine theoretische Arbeit, die auf Literaturrecherche und der didaktischen Aufbereitung bekannter sportwissenschaftlicher Konzepte basiert.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Im Hauptteil werden zunächst Grundlagen und historische Aspekte geklärt, bevor die spezifischen Anforderungen für den Schulsport und die Möglichkeiten der digitalen Unterstützung detailliert erörtert werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Orientierungslauf, Schulsport, Smartphone, Geocaching, Motivation und Didaktik.
Warum sind Smartphones für den Orientierungslauf in der Schule sinnvoll?
Smartphones dienen als kostengünstiger Ersatz für Kompasse und spezielles Kartenmaterial und ermöglichen durch interaktive Apps und Geocaching eine höhere Motivation der Jugendlichen.
Gibt es datenschutzrechtliche Bedenken beim Einsatz von Smartphones?
Ja, insbesondere bei der dienstlichen Kommunikation zwischen Lehrkräften und Schülern über Messenger-Dienste wie WhatsApp bestehen laut Landesbeauftragten für Datenschutz datenschutzrechtliche Hürden.
- Citation du texte
- Martin Müller (Auteur), 2019, Orientierungslauf in der Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/505309
