Die Frage, wieso in der Kalendergeschichte „Die unwürdige Greisin“ von Bertold Brecht ein didaktischer Erzähler gewählt wird, ist insofern interessant, da es zunächst nicht eindeutig ist, von wem der Leser die Informationen über das Leben der Großmutter erlangt. Bei genauerem Lesen fällt auf, dass der Erzähler ausdrücklich so gewählt und inszeniert wurde. Außerdem ist es interessant, zu hinterfragen, wie der Enkel zu seinem Urteil kommt und dies ist nur möglich, wenn der Leser herausfindet, wer was über die Greisin weiß und wie dies übermittelt wird.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Das didaktische Erzählen
- Der Erzähler in der Kalendergeschichte Die unwürdige Greisin
- Ergebnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Ausarbeitung untersucht die Rolle des didaktischen Erzählers in Bertold Brechts Kalendergeschichte „Die unwürdige Greisin“. Insbesondere wird analysiert, wie der Erzähler in der Geschichte eingesetzt wird, um die Meinungsbildung des Lesers zu beeinflussen und welche Strategien er dabei verfolgt.
- Die Funktionsweise des didaktischen Erzählens
- Die Inszenierung des Erzählers in „Die unwürdige Greisin“
- Die Beziehung zwischen Erzähler, Leser und den Figuren der Geschichte
- Die Rolle des Witzes und der Ironie in der Meinungsbildung
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung stellt die Fragestellung der Ausarbeitung vor, nämlich die Untersuchung der Funktion des didaktischen Erzählers in Brechts „Die unwürdige Greisin“. Es wird erläutert, dass die Perspektive des Erzählers in der Geschichte zunächst nicht eindeutig ist und untersucht, inwieweit die Geschichte die Kriterien einer Kalendergeschichte erfüllt.
Das didaktische Erzählen
Dieser Abschnitt definiert den Begriff des didaktischen Erzählens und erläutert seine Intention, die Beeinflussung von Verhalten und Meinungsbildung. Es wird hervorgehoben, dass diese Erzählweise besonders effektiv ist, wenn sie eine Konfrontation zwischen Leser und Erzähler erzeugt.
Der Erzähler in der Kalendergeschichte Die unwürdige Greisin
Hier wird die Inszenierung des Erzählers in „Die unwürdige Greisin“ analysiert. Es werden verschiedene Typen des Erzählens, wie „showing“ und „telling“, sowie die Klassifikation der Personalpronomen (Ich-Erzählung vs. Er-Erzählung) untersucht. Die Analyse legt dar, dass der Erzähler in der Geschichte nicht eindeutig zuzuordnen ist und verschiedene Perspektiven imitiert, um den Leser in die Meinungsbildung einzubeziehen.
Schlüsselwörter
Die Analyse konzentriert sich auf die Konzepte des didaktischen Erzählens, der Inszenierung des Erzählers, die Perspektive des Lesers und die Rolle der Ironie in der Meinungsbildung. Die Ausarbeitung betrachtet die Kalendergeschichte „Die unwürdige Greisin“ von Bertold Brecht als Fallbeispiel für diese Konzepte.
Häufig gestellte Fragen
Was ist das Hauptthema der Analyse zu "Die unwürdige Greisin"?
Die Arbeit untersucht die Funktion und Inszenierung des didaktischen Erzählers in Bertolt Brechts Kalendergeschichte.
Was charakterisiert einen didaktischen Erzähler?
Ein didaktischer Erzähler verfolgt die Absicht, das Verhalten oder die Meinungsbildung des Lesers durch gezielte Informationsvermittlung und Perspektivsteuerung zu beeinflussen.
Wer ist der Erzähler in Brechts Geschichte?
Der Erzähler tritt oft als Enkel der Greisin auf, nutzt aber verschiedene Perspektiven ("showing" und "telling"), um sein Urteil über das ungewöhnliche Leben seiner Großmutter zu vermitteln.
Welche Rolle spielen Witz und Ironie in der Erzählung?
Ironie wird eingesetzt, um gesellschaftliche Erwartungen an das Alter zu hinterfragen und den Leser zur kritischen Reflexion über die „Unwürdigkeit“ der Greisin anzuregen.
Warum wird die Geschichte als Kalendergeschichte bezeichnet?
Kalendergeschichten sind kurze, lehrreiche Erzählungen, die oft eine unerwartete Wendung oder eine moralische Nutzanwendung enthalten, was auf Brechts Werk zutrifft.
Was ist der Unterschied zwischen „showing“ und „telling“ in diesem Werk?
„Showing“ lässt Szenen unmittelbar wirken, während „telling“ die Ereignisse durch den Erzähler zusammenfasst und bewertet, um die didaktische Absicht zu stützen.
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- Emma Hinz (Autor), 2017, Didaktisches Erzählen in "Die unwürdige Greisin" von Bertold Brecht, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/508246
