Der Schwerpunkt der Arbeit liegt auf der Vorstellung des Konzeptes der Streitschlichtung. Ergänzt wird der theoretische Teil durch einen Erfahrungsbericht einer Schule für Gehörlose und Schwerhörige.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Wozu Streitschlichtung?
- Geschichtliche Entwicklung der Mediation
- Hauptteil
- Die Ausbildung zum Streitschlichter
- Die Mediationssitzung
- Die Umsetzung der Streitschlichtung in der Praxis
- Schluss
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem Konzept der Streitschlichtung in der Schule für Hörgeschädigte. Sie analysiert sowohl die theoretischen Grundlagen des Schlichtungsmodells als auch dessen praktische Umsetzung im Schulalltag. Dabei werden die Charakteristika der Streitschlichtung sowie mögliche Probleme hervorgehoben.
- Das Konzept der Streitschlichtung und ihre Bedeutung in der Schule
- Die Ausbildung zum Streitschlichter und die Auswahl geeigneter Kandidaten
- Der Prozess der Mediationssitzung und die Anwendung von Kommunikationstechniken
- Herausforderungen bei der Integration von Streitschlichtung in den Schulalltag
- Die Rolle der Streitschlichtung in der Förderung von Konfliktlösungskompetenz bei Schülern
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung präsentiert den Themenbereich der Streitschlichtung und erläutert deren Bedeutung in der Schule. Sie beleuchtet die historische Entwicklung der Mediation und zeigt, wie sie in verschiedenen Bereichen des Lebens Anwendung findet.
Der Hauptteil fokussiert auf die Ausbildung zum Streitschlichter und die Methoden der Mediationssitzung. Er behandelt die unterschiedlichen Herangehensweisen an die Streitschlichtung und analysiert die Umsetzung in der Praxis.
Schlüsselwörter
Streitschlichtung, Mediation, Konfliktlösung, Schlichtungsmodell, Win-Win-Lösung, Schüler, Lehrer, Schule für Hörgeschädigte, Kommunikation, soziale Kompetenz, emotionale Intelligenz, Täter-Opfer-Ausgleich
- Citation du texte
- Manuela Ickler (Auteur), 2005, Streitschlichtung an der Schule für Hörgeschädigte, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/50827
