Ist das, was an jugendsprachlichen Dialogen in "Fack ju Göhte" auftaucht, wirklich die Wahrheit auf Schulhöfen, in Klassenräumen und gegenüber Autoritätspersonen oder versuchen die Drehbuchautoren eine überspitze Selbstdarstellung auf die Leinwand zu projizieren, um damit Aufmerksamkeit zu erlangen und eventuell zu schockieren?
"Halt Fresse und gib mir den Nagellack.", "Fuck you, fuck you, fuck you.", "Geh putzen, und danach kannst du mir einen blasen.", "Achte auf deine Ausdrucksweise, du Wichser." Dies sind beispielhafte Ausschnitte von Dialogen der erfolgreichen Jugendkomödie "Fack ju Göhte". "Was haben sich Drehbuchautoren wohl dabei gedacht, als sie diese Dialoge verfassten?", dachten sich wohlmöglich viele entsetzte Zuschauer, gleichermaßen wie die Millionen von begeisterten Zuschauern. Dialoge, welche von einem äußerst jungen Publikum mitverfolgt werden konnten und können, da die Altersfreigabe des Filmes bei 12 Jahren liegt.
Als im Jahr 2013 die Komödie "Fack ju Göhte" in die deutschen Kinos kam, stellte dieser Film eine Revolution im Genre der deutschen Jugendfilme dar. War man bis dato eher mit Filmen aus der Reihe "Die Lümmel von der ersten Bank", aus den Jahren 1967 bis 1972, vertraut, die sich ebenfalls mit der Thematik Schule befassen. Schon wenige Wochen nach Kinostart hatte "Fack ju Göhte" über 7 Millionen Zuschauer. Vor allem bei Eltern, Lehrern und Jugendlichen sorgte die Komödie durch ihre drastischen Dialoge für viele Diskussionen über den Umgang mit Schulhofdeutsch und Kiezdeutsch und damit auch über die Veränderung der Jugendsprache. Während Kritiker diese Dialekte oder Varietäten als Sprachverfall werten, argumentieren Befürworter damit, dass gerade die Verwendung solcher Dialekte eine Bereicherung für die deutsche Sprache sei. Das Goethe-Institut bewertet "Fack ju Göhte" dagegen als äußerst positiv und aufschlussreich und argumentiert damit, dass der Erfolg des Filmes zeigt, dass die Jugendsprache im Zentrum der Gesellschaft angekommen sei.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Fack ju Göhte
3. Jugend und Jugendsprache
3.1. Definition Jugend
3.2. Was ist Jugendsprache?
3.3. Merkmale der Jugendsprache
4. Kiezdeutsch
4.1. Wer spricht Kiezdeutsch?
5. Dissen
6. Analyse von Fack ju Göhte
6.1. Wie viel Ausdruck verleiht die Jugendsprache dem Film?
6.2. Entlehnungen
6.3. Jugendsprachliche Partikel
6.4. Suffigierung und Präfigierung
7. Fazit
8. Quellen
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Verwendung jugendsprachlicher Ausdrücke im Film "Fack ju Göhte" mit dem Ziel zu klären, ob die Sprache eine zeitgemäße Realität auf Schulhöfen widerspiegelt oder ob sie lediglich als überspitztes Mittel der Inszenierung dient.
- Analyse jugendsprachlicher Merkmale in der Film-Semantik, Lexik, Morphologie und Syntax.
- Untersuchung des Phänomens des "Dissens" und des Gebrauchs von Kiezdeutsch.
- Evaluation der Rolle von Anglizismen und Partikeln bei der Charakterisierung der Filmfiguren.
- Kontrastierung von "Schulhofdeutsch" mit der pädagogischen Perspektive und dem gesellschaftlichen Bild von Jugendlichen.
- Analyse der Authentizität der Dialoge anhand der Drehbuchvorlage.
Auszug aus dem Buch
3.3.Merkmale der Jugendsprache
Betrachtet man die Merkmale der Jugendsprache, dann lassen sich verschiedene Schwerpunkte erkennen. Neben Besonderheiten auf der lexikalischen Ebene, lassen sich auch Merkmale auf der syntaktischen, morphologischen, phonologischen und pragmatischen Ebene erkennen. Eine große Vielzahl an jugendsprachlichen Erscheinungen treten auf der lexikalischen Ebene auf, was besonders durch Wortneuschöpfungen und den Vulgarismus, sowie der Einsatz von Anglizismen und Neologismen geprägt ist.
Viele Wortneuschöpfungen aber auch Wörter, die schon in den Duden aufgenommen wurden und damit in ihrem Gebrauch konventionalisiert sind, vor allem durch den ständigen Einsatz durch Jugendliche, haben nichts mehr mit der ursprünglichen Bedeutung gemein. Dazu zählen unter anderem Wörter wie „cool“ oder „geil“. Redewendungen wie „das ist fett“ zählen ebenfalls zu den lexikalischen Merkmalen der Jugendsprache. Die Syntax hat als auffällige Erscheinungsform die Phraseologismen, welches Variationen und Neuerfindungen von standardsprachlichen Begriffen sind. Dazu zählen vor allem kreative und poetische Formen von Neuschöpfungen. Die Nutzung solcher Phraseologismen hat den Vorteil, dass sie einfach, praktisch und kurz sind [vgl. Buschmann 1994, S. 220]. Die Bedeutung der Phraseologismen lässt sich häufig nur aus dem Zusammenhang, in dem sie geäußert werden, erfassen [vgl. Henne 1986, 126f.]. Ein weiteres auffälliges Phänomen der Jugendsprache ist die sogenannte Hyperbolisierung, welche sich dadurch äußert, dass dem Wort tragende Adjektive bzw. Adverbien vorangestellt werden. Durch diese Verwendung wird der Ausdruck des Gesagten intensiviert, was zum Beispiel durch die Nutzung von „voll“ wie in „voll fett“ oder „mega“ wie in „mega korrekt“ erfolgt [vgl. Augenstein 1998: 65].
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Einführung in die Thematik der Sprachdebatte um den Film "Fack ju Göhte" und Vorstellung der Forschungsfrage.
2. Fack ju Göhte: Kurze Zusammenfassung der Filmhandlung, um den Kontext für die sprachwissenschaftliche Analyse zu schaffen.
3. Jugend und Jugendsprache: Theoretische Definition des Jugendbegriffs sowie Einordnung der Jugendsprache als generationsspezifische Übergangsvarietät.
4. Kiezdeutsch: Erläuterung von Kiezdeutsch als urbanem Sprachphänomen und Abgrenzung zu Begriffen wie "Kanak Sprak".
5. Dissen: Analyse des Phänomens des "Dissens" als verbalem Mittel zur Machtdemonstration in sozialen Gruppen.
6. Analyse von Fack ju Göhte: Empirische Untersuchung der im Film verwendeten Sprachmuster, unterteilt in Direktheit, Anglizismen und Partikelgebrauch.
7. Fazit: Zusammenfassende Bewertung, ob der Film ein authentisches Abbild jugendlicher Kommunikation liefert oder ein mediales Klischee bedient.
8. Quellen: Auflistung der verwendeten Literatur und Internetressourcen.
Schlüsselwörter
Jugendsprache, Fack ju Göhte, Kiezdeutsch, Dissen, Anglizismen, Sprachwandel, Soziolinguistik, Kommunikation, Identitätsfindung, Schulhofdeutsch, Sprachvarietät, Pubertät, Filminszenierung, Vulgarismen, Peer Groups
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht die sprachlichen Besonderheiten im Film "Fack ju Göhte" und analysiert, inwieweit diese die tatsächliche Sprache der heutigen Jugend widerspiegeln.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die Schwerpunkte liegen auf der Soziolinguistik, der Identitätsfindung von Jugendlichen, dem Einfluss von Migrationssprachen (Kiezdeutsch) sowie der Funktion von Anglizismen und Beleidigungen im filmischen Kontext.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Die zentrale Frage ist, ob die derbe und jugendliche Sprache im Film eine zeitgemäße Realität abbildet oder ob sie als überspitztes Inszenierungsmittel zur Unterhaltung und Schockierung eingesetzt wird.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin verwendet eine linguistische Analyse von Dialogen basierend auf dem Drehbuch, unterstützt durch theoretische Definitionen aus soziolinguistischen Studien und Fachliteratur.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil analysiert spezifische Sprachphänomene wie Kiezdeutsch, das Dissen als Ausdrucksmittel, die Verwendung von Anglizismen und die Rolle von Partikeln wie "ey" in verschiedenen Dialogszenen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Die Arbeit lässt sich durch Begriffe wie Jugendsprache, Kiezdeutsch, Dissen, Anglizismen und Sprachwandel definieren.
Inwiefern spielt der Charakter Zeki Müller eine Rolle bei der Sprachanalyse?
Zeki Müller dient als Beispiel für einen Sprecher, der die Jugendsprache bewusst als Mittel zur Machtausübung und zur Herstellung von Nähe zur Klasse nutzt, obwohl er altersmäßig eigentlich nicht mehr zur Zielgruppe gehört.
Wie unterscheidet die Arbeit zwischen "Kiezdeutsch" und "Kanak Sprak"?
Die Arbeit stellt heraus, dass Kiezdeutsch eine soziolinguistisch belegte Varietät ist, während der Begriff "Kanak Sprak" oft negativ konnotiert ist und vor allem in der Comedy als Klischee verwendet wird.
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- Bianca Pri (Autor), 2016, Die Verwendung von jugendsprachlichen Ausdrücken im Film. Zeitgemäße Wahrheit oder überspitzte Inszenierung?, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/509357
