Leseprobe
Inhalt
1. Das Arbeitsfeld Lesen
1.1. Facetten der Lesekompetenz
2. Methoden des Literaturunterrichts
2.1. Traditionelle Methoden des Literaturunterrichts
2.2. Neue produktionsorientierte Verfahren des Literaturunterrichts
3. Märchen als Gegenstand des Literaturunterrichts
3.1. Definition und Gattungsfrage
3.2. Merkmale des Märchens
3.3. Die Abgrenzung zu Sagen, Legenden und Fabeln
3.4. Märchendidaktik
3.4.1. Gegenwartsbezug der Märchen
3.4.2. Zukunftsbedeutung von Märchen
3.5. Der kognitive Aspekt innerhalb der Märchendidaktik
3.6. Mögliche methodische Umsetzung
3.6.1. Methodische Umsetzung zur Aktivierung des kognitiven Aspekts
3.6.2. Methodische Umsetzung zur Aktivierung des sprachlichen Aspekts
3.6.3. Methodische Umsetzung zur Aktivierung des entwicklungspsychologischen Aspekts
3.6.4. Auswahl der wichtigsten Verfahrensweisen des handlungs- und produktionsorientierten Literaturunterrichts bezüglich der Integration von Märchen in den Deutschunterricht [vgl. Haas, G. in: Goer, C. (2016), S.255]
4. Fabeln im Literaturunterricht
4.1. Definition
4.2. Fabeltiere und ihre Eigenschaften
4.3. Aufbau der Fabel
4.4. Die Moral
Quellen
- Arbeit zitieren
- Bianca Pri (Autor:in), 2019, Integration von Märchen und Fabeln in den Literaturunterricht, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/510568
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