Mobile Endgeräte nehmen im Alltag eine immer wichtigere Rolle ein. Daher liegt auch mobiles Lernen mittlerweile im Trend und gewinnt an Hochschulen zunehmend an Bedeutung. Das birgt sowohl Chancen als auch Risiken.
Können Studierende komplexe Zusammenhänge mobil erlernen? Welche mobilen Endgeräte und Apps eignen sich überhaupt für das Mobile Learning und wie sieht der Stand der technischen Entwicklung aus? Kennen sich die Dozierenden mit den neuen Technologien aus?
Eugen Krinizin untersucht, welche Faktoren zum Erfolg oder Misserfolg des mobilen Lernens an Hochschulen führen. Er verdeutlicht, dass Studierende Mobile Learning nur als Ergänzung, aber nicht als Ersatz für die Präsenzlehre einsetzen sollten und plädiert an die Lehrenden, sich mit den Potenzialen zu befassen und die Lernanwendungen nicht vorschnell abzulehnen.
Aus dem Inhalt:
- Lerntheorien;
- Akzeptanz;
- Innovation;
- Smartphones;
- Flexibilität;
- Kontextualisiertes Lernen
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Motivation
- Problemstellung
- Zielsetzung
- Aufbau der Arbeit
- Technische Grundlagen
- Mobile Endgeräte
- Mobile Applikationen
- Theoretische Grundlagen
- Theorien des Lernens
- Technologieakzeptanzmodelle
- Mobile Learning
- Definition
- Stand der Forschung – Ein Überblick
- Mobile Learning an Hochschulen
- Anwendungsbereiche
- Ziele
- Chancen und Risiken
- Erfolgsfaktoren
- Ablauf und Durchführung der empirischen Untersuchung
- Forschungsfrage
- Teilnehmerakquise
- Auswertung der Interviews
- Schlussfolgerung und Ausblick
- Schlussfolgerung
- Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit der Frage, wie Mobile Learning erfolgreich in das Hochschulstudium integriert werden kann. Der Fokus liegt dabei auf der optimalen Nutzung der Potenziale von Mobile Learning im Hochschulkontext.
- Analyse der technischen Grundlagen von Mobile Learning, einschließlich mobiler Endgeräte und Applikationen.
- Diskussion der relevanten theoretischen Grundlagen, wie Theorien des Lernens und Technologieakzeptanzmodelle.
- Einordnung des Konzepts Mobile Learning im Hochschulbereich, inklusive der Untersuchung von Anwendungsbereichen, Zielen, Chancen und Risiken.
- Identifizierung von Erfolgsfaktoren für die Implementierung und Nutzung von Mobile Learning in der Hochschullehre.
- Durchführung einer empirischen Untersuchung, die die Perspektive von Studierenden und Lehrenden auf Mobile Learning beleuchtet.
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema Mobile Learning im Hochschulkontext ein und erläutert die Motivation, Problemstellung, Zielsetzung und den Aufbau der Arbeit. Kapitel 2 und 3 beleuchten die technischen und theoretischen Grundlagen von Mobile Learning. Kapitel 4 beschäftigt sich mit der Definition und dem Stand der Forschung zu Mobile Learning. In Kapitel 5 werden die Anwendungsbereiche, Ziele, Chancen und Risiken von Mobile Learning an Hochschulen diskutiert. Kapitel 6 beschreibt die empirische Untersuchung, die durchgeführt wurde, um die Nutzung und Akzeptanz von Mobile Learning in der Hochschullehre zu untersuchen. Die Arbeit wird in Kapitel 7 mit einer Zusammenfassung der wichtigsten Ergebnisse und einem Ausblick auf zukünftige Entwicklungen im Bereich Mobile Learning abgeschlossen.
Schlüsselwörter
Mobile Learning, Hochschulstudium, Technologieakzeptanz, Lernmodelle, Anwendungsbereiche, Chancen, Risiken, Erfolgsfaktoren, empirische Untersuchung, Studierende, Lehrende, digitale Lehre, Hochschuldidaktik, Digitalisierung, Bildung.
- Arbeit zitieren
- Eugen Krinizin (Autor:in), 2020, Mobile Learning erfolgreich in das Hochschulstudium einbinden. Wie können die Potenziale optimal genutzt werden?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/512783
