Die vorliegende Arbeit ist im Bereich der Bildungswissenschaft im Schwerpunkt Inklusion verfasst worden und vertieft die Partizipation Jugendlicher mit Behinderung beim Übergang von der (Aus-)Bildung in den Beruf nicht nur auf theoretischer, sondern auch auf praktischer Forschungsebene. Die Masterarbeit ist in das Forschungsprojekt "Kooperation für Inklusion in Bildungsübergängen" eingebettet, welches am Institut für Bildungswissenschaft an der Universität Wien ins Leben gerufen wurde.
Den Gegenstand dieser Arbeit beschreibt die Beobachtung und Analyse des partizipativen methodischen Zuganges des Re-flektierenden Teams. Das Augenmerk bei der Beobachtung liegt auf der Ressourcenorientierung und der gesamten Gruppe als Ressource für alle Teilnehmenden. Mittels der dokumentarischen Inhaltsanalyse nach Ralf Bohnsack konnte ermittelt werden, dass der soziale Umgang für Jugendliche im Übergang von größter Wichtigkeit ist. Dieser ergibt sich aus den eruierten Typiken Leistung, Zeit, Beeinträchtigung und Verantwortung und wird in Verbindung mit den genannten Aspekten der Ressource zusätzlich bestärkt.
Inhaltsverzeichnis
- PROBLEMAUFRISS UND FORSCHUNGSZUGANG
- Forschungsfrage und Zielstellung
- Forschungsethische Überlegungen
- Aufbau und Gliederung der Arbeit
- THEORETISCHE EINBETTUNG
- Inklusion
- Definitionsfindung
- Abgrenzung zur Integration
- Umsetzung im schulischen Bereich
- Übergang
- Inklusiver Übergangsplanungsprozess von der SEK I in die SEK II bzw. in die Beschäftigung
- Chancen inklusiver Übergänge
- Grenzen inklusiver Übergänge
- Partizipative Kooperation im inklusiven Übergangsplanungsprozess
- Das Reflektierende Team als partizipativer methodischer Zugang
- Systemisch-lösungsorientiertes Arbeiten in einer Gruppe
- Rahmendbedingungen des Reflektierenden Teams
- Ressourcenorientierung
- Fokussierung und Aufmerksamkeit auf das Gesagte
- Anerkennung des Gesagten
- FORSCHUNGSDESIGN
- Methodischer Forschungszugang - das zweite Reflektierende Team mit Jugendlichen
- Erhebungsmethode
- Teilnehmende Beobachtung
- Rolle der/des Beobachtenden im Forschungsfeld
- Perspektivenvielfalt und Perspektivenwechsel
- Störungen
- Resümee
- DISKUSSION UND THEORETISCHE EINBETTUNG DER FORSCHUNGSERGEBNISSE
- Darstellung der Forschungsergebnisse
- Vergleich des zweiten mit dem ersten Reflektierenden Team
- Dokumentation der Daten
- Auswertungsmethode: Dokumentarische Auswertung nach Ralf Bohnsack
- Die formulierende Interpretation
- Die reflektierende Interpretation
- Die Diskursbeschreibung
- Die Typenbildung
- Resümee
- ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Masterarbeit befasst sich mit der Partizipation Jugendlicher mit Behinderung im Übergang von der (Aus-)Bildung in den Beruf und untersucht, wie das Reflektierende Team als partizipativer methodischer Zugang die Inklusion unterstützt. Die Arbeit fokussiert auf die Ressourcenorientierung und die Gruppe als Ressource für alle Teilnehmenden.
- Partizipation Jugendlicher mit Behinderung im Übergang von der Bildung in den Beruf
- Inklusion als Bildungsprinzip
- Das Reflektierende Team als partizipativer methodischer Zugang
- Ressourcenorientierung im Übergangsprozess
- Soziale Interaktion als Schlüsselfaktor für gelungene Übergänge
Zusammenfassung der Kapitel
- Problemaufriss und Forschungszugang: Dieses Kapitel stellt die Forschungsfrage und die Zielsetzung der Arbeit dar. Es werden außerdem die ethischen Überlegungen zur Forschung sowie der Aufbau und die Gliederung der Arbeit erläutert.
- Theoretische Einbettung: Dieses Kapitel beleuchtet das Konzept der Inklusion, definiert es, grenzt es von der Integration ab und zeigt seine Umsetzung im schulischen Bereich. Darüber hinaus werden verschiedene Aspekte des Übergangs von der Bildung in den Beruf, inklusive und exklusive Übergangsplanungsprozesse sowie die Rolle des Reflektierenden Teams als partizipativer methodischer Zugang diskutiert.
- Forschungsdesign: Dieses Kapitel erläutert den methodischen Forschungszugang, die Erhebungsmethode der teilnehmenden Beobachtung und die Rolle der/des Beobachtenden im Forschungsfeld. Außerdem werden Perspektivenvielfalt, Perspektivenwechsel und mögliche Störungen im Forschungsprozess beschrieben.
- Diskussion und Theoretische Einbettung der Forschungsergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Forschung und setzt sie in einen theoretischen Kontext. Es werden die Ergebnisse der dokumentarischen Inhaltsanalyse nach Ralf Bohnsack erläutert und mit dem ersten Reflektierenden Team verglichen. Die Ergebnisse werden in Bezug auf die Themen der Partizipation, Ressourcenorientierung und sozialen Interaktion diskutiert.
Schlüsselwörter
Schlüsselwörter, die in dieser Masterarbeit eine zentrale Rolle spielen, sind Inklusion, Übergang, Partizipation, Reflektierendes Team, Ressourcenorientierung, soziale Interaktion, Jugendliche mit Behinderung, Bildung, Beruf, dokumentarische Inhaltsanalyse, Ralf Bohnsack.
- Quote paper
- Michaela Visnovsky (Author), 2019, Aspekte der Unterstützung in einem Gruppengespräch mit Jugendlichen mit Behinderung unter Anwendung eines Reflektierenden Teams, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/513858
