Grin logo
en de es fr
Shop
GRIN Website
Publish your texts - enjoy our full service for authors
Go to shop › Didactics for the subject German - Pedagogy, Linguistics

Wie und mit welchen Lesestrategien erfolgt die Leseförderung im Deutschunterricht besonders effektiv?

Title: Wie und mit welchen Lesestrategien erfolgt die Leseförderung im Deutschunterricht besonders effektiv?

Term Paper , 2019 , 11 Pages , Grade: 1.7

Autor:in: Jamy Schlaak (Author)

Didactics for the subject German - Pedagogy, Linguistics
Excerpt & Details   Look inside the ebook
Summary Excerpt Details

Wie und mit welchen Lesestrategien erfolgt die Leseförderung im Deutschunterricht besonders effektiv? Ziel der allgemeinen Didaktik ist die Ermittlung von Gelingensbedingungen für das Lernen. Dieses Lernen erfolgt hauptsächlich in der Schule als angeleiteter Prozess oder außerschulisch naturwüchsig. Aufgrund des heutigen gesteuerten Charakters des Lernens ist die Aufgabe der Vermittlung von zum Beispiel Lesekompetenzen überwiegend dem Deutschunterricht zugeschrieben. Den Fokus in diesem Fachunterricht bildet die „Sprach- und Literaturdidaktik“, wobei beide Teilbereiche unterschiedliche Strukturen aufweisen.

Beide Disziplinen entwickeln sich autonom voneinander fortwährend weiter, wobei dies im Deutschunterricht besonders deutlich wird. So stehen beispielsweise die Gedichtinterpretation neben dem Grammatikunterricht oder der Leseunterricht neben der Gesprächserziehung. Die Einteilung in Sprach- und Literaturdidaktik, welche später in der Forderung nach integrativem Deutschunterricht mündet, ist nicht die einzige, welche im Bereich der Deutschdidaktik vollzogen wird. Vier Kompetenzbereiche unterscheiden das Sprechen und Zuhören von der Sprache und dem Sprachgebrauch, wie sich das Schreiben vom Lesen und Arbeiten mit Texten und Medien abgrenzt. Letzteres bezeichnet wohl eine der bedeutendsten Kompetenzen im Fachunterricht Deutsch, denn das Lesen gehört zu der „alltäglichen Lesekultur und dient als Quelle der Identitätsentwicklung“. Bei der Vermittlung der verschiedenen Kompetenzen, welche durch das Lesen geschult werden, tritt jedoch die Frage auf, inwiefern der Deutschunterricht die größten Erfolge erzielt und welche Lesestrategien dabei positive oder negative Auswirkungen mit sich ziehen.

Excerpt


Inhaltsverzeichnis

  • Einleitung
    • Deutschdidaktik
  • Hauptteil
    • Lesekompetenzen
    • Lesestrategien
  • Reflexion
    • Schlussfolgerung für den Deutschunterricht
    • Fazit
  • Literatur

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Das Seminar zielt darauf ab, die Leseförderung im Deutschunterricht anhand unterschiedlicher Lesestrategien zu analysieren und zu bewerten. Der Fokus liegt auf der Erforschung der Wirksamkeit verschiedener Strategien, die den Lernprozess optimal unterstützen.

  • Analyse der Bedeutung von Lesekompetenzen im Deutschunterricht
  • Untersuchung verschiedener Lesestrategien und deren Effektivität
  • Bewertung der Rolle der Sprach- und Literaturdidaktik in der Leseförderung
  • Bedeutung der Interaktion zwischen Leser und Text sowie der korrelierenden Top-down- und Bottom-up-Prozesse
  • Herausforderungen und Chancen der Leseförderung im Kontext von Schüler/innen mit Migrationshintergrund

Zusammenfassung der Kapitel

Einleitung

Die Einleitung stellt die Deutschdidaktik als Wissenschaftsdisziplin vor, die Lehr-/Lernprozesse untersucht und Handlungswissen für die professionelle Gestaltung des Unterrichts bereitstellt. Sie betont die Bedeutung des Deutschunterrichts für die Vermittlung von Lesekompetenzen und die Unterscheidung zwischen Sprach- und Literaturdidaktik.

Hauptteil

Lesekompetenzen

Dieser Abschnitt beleuchtet die Anforderungen an Schüler/innen im Bereich Lesen, die in den Bildungsstandards festgelegt sind. Die PISA-Studie von 2001 wird als Wendepunkt in der Entwicklung des Bildungssystems betrachtet, da sie die erheblichen Defizite im Bereich Lesen aufdeckte. Die Bedeutung der Lesekompetenz für die Entwicklung der Schüler/innen wird hervorgehoben, wobei auch die Herausforderung der Leseförderung von Schüler/innen mit Migrationshintergrund angesprochen wird.

Lesestrategien

Das Kapitel beschäftigt sich mit der Bedeutung von Lesestrategien für die Entwicklung der Lesekompetenz. Es betont die Notwendigkeit, verschiedene Lesestrategien zu testen und zu bewerten, um die effektivste Vorgehensweise für das Lernen der Schüler/innen zu finden.

Reflexion

Dieser Abschnitt wird sich mit den Schlussfolgerungen für den Deutschunterricht befassen und die wichtigsten Erkenntnisse des Seminars zusammenfassen.

Schlüsselwörter

Die wichtigsten Schlüsselwörter und Fokusthemen des Seminars sind Lesekompetenz, Lesestrategien, Deutschdidaktik, Sprach- und Literaturdidaktik, Text-Leser-Interaktion, Top-down- und Bottom-up-Prozesse, Bildungsstandards, PISA-Studie, IGLU-Studie, Leseförderung und Schüler/innen mit Migrationshintergrund.

Excerpt out of 11 pages  - scroll top

Details

Title
Wie und mit welchen Lesestrategien erfolgt die Leseförderung im Deutschunterricht besonders effektiv?
College
Free University of Berlin  (Institut für Deutsche und Niederländische Philologie)
Course
Basismodul: Fachdidaktik Deutsch
Grade
1.7
Author
Jamy Schlaak (Author)
Publication Year
2019
Pages
11
Catalog Number
V516684
ISBN (eBook)
9783346109767
ISBN (Book)
9783346109774
Language
German
Tags
Didaktik Deutsch Lesen
Product Safety
GRIN Publishing GmbH
Quote paper
Jamy Schlaak (Author), 2019, Wie und mit welchen Lesestrategien erfolgt die Leseförderung im Deutschunterricht besonders effektiv?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/516684
Look inside the ebook
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • https://cdn.openpublishing.com/images/brand/1/preview_popup_advertising.jpg
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
  • Depending on your browser, you might see this message in place of the failed image.
Excerpt from  11  pages
Grin logo
  • Grin.com
  • Payment & Shipping
  • Contact
  • Privacy
  • Terms
  • Imprint