Der Gegenstand der vorliegenden Arbeit ist die literarische Analyse der beiden Kinderbücher "Hanni und Nanni sind immer dagegen" von Enid Blyton und "Pippi Langstrumpf" von Astrid Lindgren im Hinblick auf die Schuldarstellung und dem Vergleich der vermittelten Schulbilder.
Das Ziel ist es, die vielseitigen Eindrücke der Darstellung von Schule in der ausgewählten Literatur aufzuführen, und mit Textbeispielen zu belegen. Außerdem werden die ermittelten Darstellungen von Schule miteinander verglichen und die Frage beantwortet, welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede diese aufweisen.
Nach der Einleitung folgen Informationen über das Thema Schule im Allgemeinen in der neueren Kinder- und Jugendliteratur. Nach diesen allgemeinen Basisinformationen werden die beiden Forschungsgegenstände kurz vorgestellt und ihr Inhalt resümiert, damit die Analyse der Schuldarstellung eingebettet und verstanden werden kann. Der nächste Abschnitt macht den Kern der Arbeit aus und enthält die Untersuchung der Schuldarstellung der beiden Bücher. Innerhalb der Analyse wurden verschiedene Kategorien unterschieden, um die Schuldarstellung systematisch und umfassend belegen zu können. Nach der Analyse werden die herausgefundenen Ergebnisse miteinander verglichen und dargelegt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Zur Darstellung von Schule in der Kinder- und Jugendliteratur
- (Kurz-)Vorstellung der ausgewählten Literatur
- Hanni und Nanni sind immer dagegen
- Pippi Langstrumpf
- Schuldarstellung in der ausgewählten Literatur
- Das vermittelte Schulbild in „Hanni und Nanni sind immer dagegen“
- Das vermittelte Schulbild in „Pippi Langstrumpf“
- Vergleich der Schulbilder
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Analyse der Schuldarstellung in den Kinderbüchern „Hanni und Nanni sind immer dagegen“ von Enid Blyton und „Pippi Langstrumpf“ von Astrid Lindgren. Ziel ist es, die Darstellung von Schule in den beiden Werken zu untersuchen und die vermittelten Schulbilder miteinander zu vergleichen.
- Darstellung von Schule in der Kinder- und Jugendliteratur
- Vergleich der Schulbilder in „Hanni und Nanni sind immer dagegen“ und „Pippi Langstrumpf“
- Analyse von Lehrertypen und Schülerverhalten
- Einblick in die Ausstattung und Räumlichkeiten der Schulen
- Untersuchung des Einflusses der Schulatmosphäre auf die Protagonisten
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Arbeit ein und beschreibt den Gegenstand sowie das Ziel der Untersuchung. Im zweiten Kapitel wird die Darstellung von Schule in der Kinder- und Jugendliteratur im Allgemeinen behandelt. Es werden typische Konflikte und Darstellungsformen beleuchtet.
In Kapitel 3 werden die beiden ausgewählten Werke „Hanni und Nanni sind immer dagegen“ und „Pippi Langstrumpf“ vorgestellt und ihre Inhalte kurz zusammengefasst. Das vierte Kapitel widmet sich der Analyse der Schuldarstellung in den beiden Büchern. Es werden relevante Textstellen beschrieben und analysiert, um die vermittelten Schulbilder herauszuarbeiten. In diesem Kapitel wird auch auf die unterschiedlichen Lehrertypen und Schülerverhalten eingegangen.
Der Fokus liegt dabei auf der Analyse der Ausstattung und Räumlichkeiten der Schulen sowie dem Einfluss der Schulatmosphäre auf die Protagonisten. Abschließend werden die Ergebnisse der Analyse miteinander verglichen und Gemeinsamkeiten sowie Unterschiede der Schulbilder dargelegt.
Schlüsselwörter
Kinder- und Jugendliteratur, Schuldarstellung, Schulbild, Internat, Lehrertypen, Schülerverhalten, Ausstattung, Räumlichkeiten, Einfluss, Vergleich.
- Arbeit zitieren
- Tu Anh Nguyen (Autor:in), 2019, Schuldarstellungen in Kinderliteratur. Ein Vergleich von "Hanni und Nanni sind immer dagegen" und "Pippi Langstrumpf in der Villa Kunterbunt", München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/520077
