Leben in der Nachkriegszeit - Förderziel Methodenkompetenz, Führen von Arbeitsmappen

Inhaltsverzeichnis

1. Angaben zur Unterrichtsreihe
1.1 Aufbau der Unterrichtsreihe

2. Lernvoraussetzungen
2.1 Allgemeine Lernvoraussetzungen
2.2 ZISCH-bezogene Lernvoraussetzungen
2.3 ZÖSCH-bezogene Lernvoraussetzungen
2.4 Aus den Lernvoraussetzungen abgeleitete Differenzier-ungsmaßnahmen

3. Begründungszusammenhang

4. Verlaufsplanung

5. Literatur
5.1 Allgemeine Literatur
5.2 ZISCH-bezogene Literatur
5.3 ZÖSCH-bezogene Literatur

6. Anhang - liegt in Hefter aus

1. Angaben zur Unterrichtsreihe

Thema der Unterrichtsreihe: Wie ging es nach dem Zweiten Weltkrieg weiter?^[1]

Ziel der Reihe (ZISCH):. Die SuS^[2] erhalten interessengeleitet die Chance zentrale Aspekte der Zeit nach dem Zweiten Weltkrieg kennen zu lernen und zu verstehen.

Förderziel der Reihe (ZÖSCH): Die SuS haben die Möglichkeit ihre Methodenkompetenz durch das eigenverantwortliche Anlegen und Führen von „Best of“-Mappen (Portfolios) zu erweitern.

1.1 Aufbau der Unterrichtsreihe

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

2. Lernvoraussetzungen

2.1 Allgemeine Lernvoraussetzungen

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

2.2 ZISCH-bezogene Lernvoraussetzungen

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

2.3 ZÖSCH-bezogene Lernvoraussetzungen

Abbildung in dieser Leseprobe nicht enthalten

[...]

^[1] Die Reihe wurde fächerübergreifend konzipiert für die Fächer Geschichte, Erdkunde und Politik.

^[2] SuS = Schülerinnen und Schüler

^[3] Die Dauer einer Unterrichtseinheit (UE) richtet sich nach den Interessen der SuS. In einem Fragebogen zu Beginn des zweiten Halbjahres hatten die SuS die Möglichkeit innerhalb des Oberthemas “Nach dem Zweiten Weltkrieg” eigene Schwerpunkte zu setzen.

^[4] Sven kann die Kriterien weitgehend ohne Hilfe anwenden.