Koordination und die Spielsportart Basketball - zwei Themenbereiche, die allein mit Blick auf die nötige Gewandtheit, Orientierungsfähigkeit im Raum und zu Mit - & Gegenspielern , sowie ´das Spiel´ mit dem Ball einen starken Zusammenhang finden dürften. So auch in dieser Stunde. Durch den ständigen Umgang mit dem Ball soll diese Verknüpfung gewährleistet, und die Schüler im Bereich der Spielsportart Basketball koordinativ geschult werden. Es wird in diesem Rahmen versucht eine Verbindung zwischen dem Primärziel des Sportunterrichts, die Steigerung der sportlichen Leistung, und der Ausbildung der Schüler in Selbst- Methoden und vor allem der Sozialkompetenz zu knüpfen. In folgenden Punkten wird nunmehr verdeutlicht, wie diese Ziele erreicht werden sollen.
Inhaltsverzeichnis
1. Themeneinordnung
1.1 Die koordinativen Fähigkeiten (HIRTZ)
1.2 Bezug zum Basketball
2. Ziele der Stunde (Lernziele)
2.1 Grobziel
2.2 Feinziele
3. Didaktisch - Methodische Vorüberlegungen
3.1 Organisatorisch - Materielle Voraussetzungen
3.2 Bezug zum Lehrplan
3.3 Einbindung in das Stoffgebiet
3.4 Situation der Lerngruppe
3.4.1 Anthropogen – Psychologische Voraussetzungen
3.4.2 Technisch – Koordinative Voraussetzungen
4. Didaktisch – Methodische Auseinandersetzung
4.1 Didaktische Analyse
4.2 Methodische Entscheidungen
5. Geplanter Unterrichtsverlauf
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterrichtseinheit besteht darin, die koordinativen Fähigkeiten der Schüler in der Sportart Basketball durch gezielte, einfache Bewegungsabläufe unter erschwerten Bedingungen zu schulen und damit eine Basis für die Steigerung der sportlichen Leistungsfähigkeit zu schaffen.
- Schulung der koordinativen Fähigkeiten (Reaktions-, Differenzierungs-, Orientierungs-, Gleichgewichts- und Rhythmusfähigkeit)
- Erlernen und Festigen basketballspezifischer Bewegungsabläufe
- Förderung der Sozialkompetenz durch Gruppen- und Partnerarbeit
- Anwendung eines Stationsbetriebs zur individuellen Differenzierung
- Methodische Einführung in die Sportart Basketball für eine 7. Klasse
Auszug aus dem Buch
1.1 Die koordinativen Fähigkeiten (HIRTZ)
Ein wesentliches Anliegen des Sportunterrichts ist die Ausbildung der koordinativen Fähigkeiten, die in der Sportwissenschaft neben der Beweglichkeit und den konditionellen Fähigkeiten zu den körperlich – motorischen Fähigkeiten zählt.
Während die konditionellen Fähigkeiten auf energetischen Prozessen beruhen, wird die Koordination durch Prozesse der Bewegungssteuerung bestimmt. Sie bewirken, dass die Impulse innerhalb eines Bewegungsablaufes aufeinander abgestimmt werden und die entsprechenden Muskeln erreichen.
Seit Anfang der 70er Jahre häufen sich die Abhandlungen und Untersuchungen in diesem Bereich. Je nach Verfasser werden in der Literatur verschiedene Klassifizierungen vorgenommen. So wird nach grundlegenden und speziellen, nach komplexen und sportartspezifischen, nach beobachtbaren und nicht-beobachtbaren Fähigkeiten unterschieden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Themeneinordnung: Einführung in die Bedeutung der koordinativen Fähigkeiten nach Hirtz und deren spezifische Relevanz für den Basketballsport.
2. Ziele der Stunde (Lernziele): Definition von Grob- und Feinzielen basierend auf dem Thüringer Lehrplan für Sport, inklusive Sach-, Methoden-, Sozial- und Selbstkompetenz.
3. Didaktisch - Methodische Vorüberlegungen: Analyse der organisatorischen Rahmenbedingungen, des Lehrplanbezugs sowie der anthropogen-psychologischen Voraussetzungen der 7. Klasse.
4. Didaktisch – Methodische Auseinandersetzung: Begründung des didaktischen Vorgehens und Erläuterung der methodischen Entscheidungen für den geplanten Stationsbetrieb.
5. Geplanter Unterrichtsverlauf: Tabellarische Übersicht des zeitlichen Ablaufs der Sportstunde mit Angabe der Inhalte, Sozialformen und benötigten Materialien.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Basketball, Koordination, koordinative Fähigkeiten, Hirtz, Lehrprobe, Differenzierungsfähigkeit, Orientierungsfähigkeit, Sportpädagogik, Unterrichtsentwurf, Stationsbetrieb, Bewegungssteuerung, Schulsport, motorische Fähigkeiten.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Es handelt sich um einen detaillierten Unterrichtsentwurf für eine benotete Lehrprobe im Fach Sport an einer Regelschule.
Was sind die zentralen Themenfelder der Arbeit?
Die Arbeit fokussiert sich auf die Schulung koordinativer Fähigkeiten innerhalb der Sportart Basketball.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das Hauptziel ist die Verbesserung der sportlichen Leistungsfähigkeit der Schüler durch gezielte Koordinationsübungen im Basketballkontext.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Der Autor stützt sich auf sportwissenschaftliche Theorien, insbesondere das Modell der fünf fundamentalen koordinativen Fähigkeiten nach Hirtz.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil umfasst didaktisch-methodische Vorüberlegungen, eine Analyse der Lerngruppe sowie die detaillierte Planung eines Stationsbetriebs.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Koordination, Basketball, Sportunterricht, Differenzierungsfähigkeit und Unterrichtsplanung.
Warum spielt die Orientierungsfähigkeit eine besondere Rolle?
Sie ist essentiell für die Bestimmung und Veränderung der Lage des Körpers im Raum in Bezug auf Mit- und Gegenspieler im Basketball.
Wie geht der Autor mit unterschiedlichen Leistungsniveaus um?
Durch einen Stationsbetrieb wird eine Differenzierung ermöglicht, sodass Schüler entsprechend ihrem individuellen Leistungsstand üben können.
- Quote paper
- Steffen Knäbe (Author), 2005, Unterrichtsstunde: Schulung der koordinativen Fähigkeiten im Bereich der Spielsportart Basketball (7. Klasse), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/53579
