Die Arbeit untersucht Vorurteile und Einstellungen vor allem von Schülern gegenüber Geflüchteten und erarbeitet, wie diese positiv beeinflusst oder verändert werden können
Die Arbeit beginnt mit der Definition und Unterscheidung der Begriffe "Vorurteile" und "ethnische Vorurteile". Zusätzlich wird das Wort "Ethnie" definiert und anschließend der Begriff "ethnische Vorurteile" durchleuchtet. Die Begriffe "Stereotype" und "Stigma" werden ebenfalls erklärt und gleichzeitig von "Vorurteilen" abgegrenzt. Bezüglich der Vorurteile wird ihre Entstehung erläutert und mögliche Maßnahmen in Form von Prävention und Intervention zu ihrer Vermeidung oder Reduktion vorgestellt. Nachdem diese Aspekte untersucht wurden, folgt die Definition und Erläuterung der Kultur-Kontakt-Hypothese von Allport und Pettigrew als eine für diese Arbeit besonders relevante Präventions- und Interventionsmaßnahme.
Durch die Vermeidung oder Reduktion von Vorurteilen dient die Kultur-Kontakt-Hypothese auch als wichtiges Ventil zur Erhöhung der "interkulturellen Kompetenz". Um die Bedeutung der "interkulturellen Kompetenz" verstehen zu können, wird erst der Begriff "Kultur" aufgedeckt, um anschließend die "interkulturelle Kompetenz" in seiner ganzen Vielfalt zu verdeutlichen. Des weiteren wird der aktuelle Stand bezüglich Vorurteilen, Einstellungen, Gefühle und Gedanken von Einheimischen gegenüber anderen Kulturen dargelegt.
Nachdem die Theorie und der aktuelle Forschungsstand abgeschlossen sind, ergeben sich verschiedene Fragestellungen zu Vorurteilen und Einstellungen vor allem auch von Schülern gegenüber Geflüchteten und wie diese positiv beeinflusst oder verändert werden können. Im Anschluss daran wird die Methode vorgestellt, mithilfe dessen das Studienprojekt durchgeführt und die benötigten Daten erhoben werden sollen, um die Fragestellungen beantworten zu können. Anschließend beginnt die Darstellung der Ergebnisse der verschiedenen Probanden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Theoretischer Hintergrund
- Vorurteile
- Ethnische Vorurteile
- Ethnie
- Definition von ethnischen Vorurteilen
- Ethnische Vorurteile aus psychologischer Perspektive
- Ethnisches Vorurteil aus soziologischer Perspektive
- Abgrenzung
- Stereotype
- Stigma
- Entstehung von Vorurteilen
- Maßnahmen gegen Vorurteile
- Präventionsmaßnahmen
- Interventionsmaßnahmen
- Die Kultur-Kontakt-Hypothese
- Historischer Kontext
- Kontaktbedingungen
- Einschätzung der Kultur-Kontakt-Hypothese
- Interkulturelle Kompetenz
- Kultur
- Definition Interkulturelle Kompetenz
- Aktueller Forschungsstand
- Fragestellung
- Methode
- Forschungsdesign
- Instrument
- Stichprobe
- Analyseverfahren
- Ergebnisdarstellung
- Probandin 1
- Vor dem Projekt
- Nach dem Projekt
- Vergleich der Ergebnisse vor und nach dem Projekt
- Probandin 2
- Vor dem Projekt
- Nach dem Projekt
- Vergleich der Ergebnisse vor und nach dem Projekt
- Probandin 3
- Vor dem Projekt
- Nach dem Projekt
- Vergleich der Ergebnisse vor und nach dem Projekt
- Diskussion
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Masterarbeit untersucht die Auswirkungen eines Kontaktprogramms zwischen Jugendlichen mit und ohne Fluchthintergrund auf die Entwicklung interkultureller Kompetenz und die Reduzierung von Vorurteilen. Die Arbeit analysiert die Erfahrungen von drei Probandinnen und beleuchtet die Veränderungen in ihren Einstellungen und Verhaltensweisen im Kontext des Programms.
- Die Entwicklung interkultureller Kompetenz bei Jugendlichen im Kontext von Kontaktprogrammen.
- Die Reduktion von Vorurteilen gegenüber Geflüchteten durch interkulturelle Begegnungen.
- Die Rolle der Kultur-Kontakt-Hypothese im Zusammenhang mit der Integration von Geflüchteten.
- Die Bedeutung von Begegnungen und Austausch für den Abbau von Vorurteilen und den Aufbau von Verständnis.
- Die Auswirkungen von Kontaktprogrammen auf die Einstellungen und das Verhalten von Jugendlichen gegenüber Geflüchteten.
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt das Thema der Arbeit vor und erläutert die Relevanz der Thematik im Kontext von Migration und Integration. Der theoretische Hintergrund beleuchtet die Konzepte von Vorurteilen, insbesondere ethnischen Vorurteilen, sowie deren Entstehung und mögliche Gegenmaßnahmen. Die Kultur-Kontakt-Hypothese wird im Detail betrachtet, um die Auswirkungen von Kontakt zwischen verschiedenen Kulturen auf die Entwicklung von Einstellungen und Verhaltensweisen zu beleuchten. Darüber hinaus werden die Bedeutung und die Definition von interkultureller Kompetenz sowie der aktuelle Forschungsstand zum Thema Interkulturelles Lernen im Kontext von Kontaktprogrammen vorgestellt. Die Fragestellung der Arbeit wird klar formuliert und die Methodik der empirischen Untersuchung wird detailliert beschrieben.
Die Ergebnisdarstellung präsentiert die Daten der drei Probandinnen, die im Rahmen des Kontaktprogramms untersucht wurden. Die Ergebnisse werden in Bezug auf die Veränderungen in den Einstellungen und Verhaltensweisen der Probandinnen gegenüber Geflüchteten analysiert. Dabei werden die Erfahrungen der Probandinnen vor und nach dem Kontaktprogramm verglichen, um die Auswirkungen des Programms auf die Entwicklung von interkultureller Kompetenz und den Abbau von Vorurteilen zu ermitteln.
Schlüsselwörter
Interkulturelles Lernen, Kontaktprogramme, Vorurteile, ethnische Vorurteile, Kultur-Kontakt-Hypothese, interkulturelle Kompetenz, Integration, Migration, Geflüchtete, Einstellungen, Verhaltensweisen, Jugendliche.
- Citation du texte
- S. D. (Auteur), 2018, Wie können Vorurteile und Einstellungen von Schülern gegenüber Geflüchteten positiv beeinflusst oder verändert werden?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/536436
