Die Schwerpunktsetzung der vorliegenden Arbeit markiert die Untersuchung, ob und inwieweit sich die Relevanz von bibeldidaktischen Themen und die Einbettung biblisch-exegetischer Inhalte im Unterrichtskanon zwischen katholischen und evangelischen Religionsunterricht unterscheidet. Dabei liegt der Fokus der Untersuchung zunächst auf der historischen Genese des bibeldidaktischen Unterrichts und seine zentralen Themenstellungen vor dem Hintergrund sich wandelnder religionspädagogischer Grundkonzepte. Im Anschluss an die Darstellung der historischen Entwicklungen soll aufgezeigt werden, welchen Stellenwert die Bibeldidaktik unter den Vorzeichen einer zunehmend säkularisierten Gesellschaft, die sich durch geringe religiöse Sozialisation auszeichnet, im katholischen wie auch im evangelischen Religionsunterricht der Gegenwart einnimmt.
Dabei sollen Maßnahmen gegen das fortschreitende Desinteresse von Schüler/innen an der Beschäftigung mit biblischen Stoffen und der Bedeutungsverlust von biblischer Lektüre sowie die Auseinandersetzung mit dieser auf Seiten des Religionsunterrichts beider Konfessionen beleuchtet werden. Hierbei sollen nicht nur die Unterschiede zwischen den bibeldidaktischen Konzepten auf katholischer wie auf evangelischer Seite ausgemacht werden, sondern vor allem Formen der ökumenischen Methodik präsentiert werden, die für eine gemeinsame Form des (bibeldidaktischen) Religionsunterrichts sprechen. Als Fazit werden noch einmal alle Konzepte des bibeldidaktischen Unterrichtens auf den Seiten beider Konfessionen aufgezeigt und abschließend mit den gegenwärtigen religionsunterrichtlichen Methoden verglichen. Dabei wird ein Ausblick in die Zukunft bibeldidaktischen Lernens und Lehrens den Abschluss der Arbeit bilden.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Die Genese des bibeldidaktischen RU¹ aus evangelischer und katholischer Perspektive
- Katechismusunterricht und die „Münchener Methode“
- Der kritische Umgang mit der Bibel - Die liberale Bibeldidaktik
- Die Evangelische Unterweisung und die materialkerygmatische Bibeldidaktik
- Die hermeneutische Bibeldidaktik
- Heutige bibeldidaktische Konzepte
- Der Konfessionell-kooperative RU
- Fazit und Ausblick
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit der Frage, ob und inwieweit sich die Bedeutung bibeldidaktischer Themen und die Einbindung bibel-exegetischer Inhalte im katholischen und evangelischen Religionsunterricht unterscheiden. Dazu wird zunächst die historische Entwicklung des bibeldidaktischen Unterrichts und seine zentralen Themenstellungen vor dem Hintergrund sich wandelnder religionspädagogischer Grundkonzepte betrachtet. Anschließend wird der Stellenwert der Bibeldidaktik in einer zunehmend säkularisierten Gesellschaft mit geringer religiöser Sozialisation im katholischen wie auch im evangelischen Religionsunterricht der Gegenwart untersucht.
- Historische Genese des bibeldidaktischen Unterrichts
- Zentrale Themenstellungen der Bibeldidaktik
- Stellenwert der Bibeldidaktik in der heutigen Gesellschaft
- Unterschiede und Gemeinsamkeiten zwischen katholischen und evangelischen Konzepten
- Möglichkeiten der ökumenischen Methodik im bibeldidaktischen Unterricht
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel führt in die Thematik der vorliegenden Arbeit ein und beleuchtet die zentrale Frage, ob und inwieweit sich die Relevanz von bibeldidaktischen Themen und die Einbettung biblisch-exegetischer Inhalte im Unterrichtskanon zwischen katholischen und evangelischen Religionsunterricht unterscheidet. Das zweite Kapitel befasst sich mit der historischen Genese des bibeldidaktischen Unterrichts und seinen zentralen Themenstellungen vor dem Hintergrund sich wandelnder religionspädagogischer Grundkonzepte. Dabei werden verschiedene Methoden und Ansätze betrachtet, die im Laufe der Geschichte zur Entwicklung des bibeldidaktischen Unterrichts beigetragen haben. Das dritte Kapitel untersucht den Stellenwert der Bibeldidaktik in der heutigen Gesellschaft. Dabei wird insbesondere auf die Herausforderungen durch die zunehmende Säkularisierung und die geringe religiöse Sozialisation von Schülern eingegangen. Es werden zudem Maßnahmen betrachtet, die auf Seiten des Religionsunterrichts beider Konfessionen gegen das fortschreitende Desinteresse an biblischen Stoffen und den Bedeutungsverlust von biblischer Lektüre ergriffen werden.
Schlüsselwörter
Bibeldidaktik, Religionsunterricht, Katholische Theologie, Evangelische Theologie, Geschichte, Religionspädagogik, Konzepte, Methoden, Ökumene, Säkularisierung, Sozialisation, Schülerinteresse, Desinteresse.
- Citation du texte
- Bianca Weihrauch (Auteur), 2019, Ökumenische Bibeldidaktik. Gibt es Unterschiede im katholischen und evangelischen Religionsunterricht?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/536534
