In dieser Arbeit möchte ich untersuchen inwieweit Wohlstandschauvinismus Diskriminierung und Exklusion fördert. Den Schwerpunkt der Arbeit bilden die Hintergründe und Auswirkungen des Wohlstandschauvinismus im Zusammenhang mit neoliberalen Ansichten. Besonders interessant erschien mir, inwieweit sich das Sozialstaatsverständnis verändert hat und welche Bedeutung dies für die Kinder- und Jugendhilfe birgt. Die Verbetriebswirtschaftlichung der Kinder- und Jugendhilfe gewährt einen Praxisbezug und zeigt die kindheitswissenschaftliche Relevanz der vorliegenden Thematik.
Die Kritische Migrations- und Rassismusforschung steht vor einem Spannungsverhältnis. Soziale Ungleichheit soll erforscht werden, damit gesellschaftliche Verhältnisse beschrieben und erklärt werden können. Zudem sollen die bestehenden Machtverhältnisse hinterfragt werden. Allerdings sind für die Forschung Kategorien notwendig. Dies kann jedoch zu dem Effekt führen, dass die bereits vorhanden und zumeist mit Diskriminierung verbundenen Kategorien verstärkt werden.
Auf einen Blick
- Kinder- und Jugendhilfe als Praxisbeispiel neoliberaler Sozialpolitik
- Analyse von Wohlstandschauvinismus und Standortnationalismus anhand von Butterwegge
- 12 Quellen im Literaturverzeichnis
Inhaltsverzeichnis
1. Einführung
2. Soziale Unterscheidungen in der Gesellschaft
2.1 „Diversity“ und soziale Differenzierungsprozesse
2.2 Einfluss vom Neoliberalismus auf das Sozialstaatsverständnis
3. Wohlstandschauvinismus
3.1 Begriffsbedeutung
3.2 Gesellschaftlicher Kontext
3.3 Verbindungen zu Standortnationalismus
4. Durch Wohlstandschauvinismus begünstigte Problemfelder
4.1 Diskriminierung
4.2 Verbetriebswirtschaftlichung der Kinder- und Jugendhilfe
5. Ausblick
Zielsetzung und Themen
Die Arbeit untersucht, inwieweit Wohlstandschauvinismus Diskriminierung und Exklusion fördert. Im Mittelpunkt stehen seine gesellschaftlichen Hintergründe und Auswirkungen im Zusammenhang mit neoliberalen Ansichten sowie die Bedeutung eines veränderten Sozialstaatsverständnisses für die Kinder- und Jugendhilfe.
- Soziale Differenzierung und Zugang zu Ressourcen
- Neoliberalismus und Wandel des Sozialstaatsverständnisses
- Begriff und gesellschaftlicher Kontext des Wohlstandschauvinismus
- Zusammenhänge zwischen Wohlstandschauvinismus und Standortnationalismus
- Diskriminierung und gesellschaftliche Ausgrenzung
- Verbetriebswirtschaftlichung der Kinder- und Jugendhilfe
Auszug aus dem Buch
2.1 „Diversity“ und soziale Differenzierungsprozesse
Wenn verschiedene gesellschaftliche Gruppen anerkannt oder unterschieden werden sollen, Diskriminierung aufgehoben werden soll, oder als eine Strategie der Unternehmensführung- in all diesen Fällen wird das Wort Diversity gebraucht. Übersetz bedeutet dies: Differenz oder Unterschiedlichkeit. Nach Marion Thuswald handelt es sich hierbei um „soziale Unterscheidungen“, welche Folgen für den Zugang zu Ressourcen bergen. Diese können auch als soziale Vielfalt oder Heterogenität betrachtet werden. (Thuswald, 2016, S.263-265)
Die Differenzen sind das Ergebnis gesellschaftlicher Unterscheidung, eines Prozesses in der die Gesellschaft verschiede Diversity-Kategorien, wie zum Beispiel Geschlecht oder Religion, mit Wertigkeit belegt. Hieraus lässt sich schlussfolgern, dass die Unterscheidungen nicht statisch sind, sondern durchaus verändert werden können oder sich ändern. Zudem sind sie nur in bestimmten gesellschaftlichen Kontexten gültig und sind in bestehende Machtverhältnisse und Wertevorstellungen eingebettet. Wenn Unterschiede zueinander in Bezug gesetzt werden, ergeben sich Differenzordnungen. Jene sind durch sich selbst machtvoll, da bestimmte Positionen mit symbolischen und materiellen Privilegien belegt sind. Als Beispiel, für das Zusammenspiel zwischen Wertevorstellungen und Lebensrealitäten, nennt Thuswald das Bildungssystem. In diesem wurde durch einen ständigen politischen und gesellschaftlichen Aushandlungsprozess Leistung als Differenzkategorie (Unterscheidungsmerkmal) festgelegt. Somit ist durch bessere Leistung, ein höherer Bildungsweg und damit auch mehr Einkommen legitimiert. Ohne Beachtung bleibt allerdings in der Gesellschaft, dass die soziale Herkunft Einfluss auf die Chancen und Zugänge der Kinder und Jugendlichen hat. Meist werden bestehenden Differenzen in dem Bildungsmaterial nicht bedacht und weniger präsente Lebensformen (wie Armut) werden dadurch benachteiligt. Dies kann zu einer Reproduktion von sozialer Ungleichheit führen. (Thuswald, 2016, S.266-273 )
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einführung: Die Autorin führt in die kritische Migrations- und Rassismusforschung ein und formuliert ihre Fragestellung. Außerdem erläutert sie den Aufbau und den kindheitswissenschaftlichen Bezug der Arbeit.
2. Soziale Unterscheidungen in der Gesellschaft: Das Kapitel behandelt soziale Differenzierungsprozesse und deren Bedeutung für den Zugang zu Ressourcen. Anschließend wird der Einfluss neoliberaler Vorstellungen auf das Sozialstaatsverständnis dargestellt.
3. Wohlstandschauvinismus: Die Autorin erläutert den Begriff und seinen gesellschaftlichen Kontext. Zudem untersucht sie Verbindungen zum Standortnationalismus.
4. Durch Wohlstandschauvinismus begünstigte Problemfelder: Das Kapitel behandelt Diskriminierung und Exklusion im Zusammenhang mit Wohlstandschauvinismus. Als Praxisbeispiel dient die Verbetriebswirtschaftlichung der Kinder- und Jugendhilfe.
5. Ausblick: Die Autorin erörtert politische Aufklärung und die Rolle der Kindheitswissenschaften. Abschließend nennt sie mögliche weiterführende Themenfelder.
Schlüsselwörter
Wohlstandschauvinismus, Diskriminierung, Exklusion, Neoliberalismus, Sozialstaat, soziale Differenzierung, Intersektionalität, Standortnationalismus, Kinder- und Jugendhilfe, Verbetriebswirtschaftlichung, soziale Ungleichheit, Kindheitswissenschaften
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit?
Die Arbeit befasst sich mit Wohlstandschauvinismus und seinem Zusammenhang mit Diskriminierung und gesellschaftlicher Ausgrenzung.
Welche Themenfelder stehen im Mittelpunkt?
Im Mittelpunkt stehen soziale Differenzierung, neoliberales Sozialstaatsverständnis, Standortnationalismus und die Kinder- und Jugendhilfe.
Welche Forschungsfrage verfolgt die Autorin?
Sie fragt, inwieweit Wohlstandschauvinismus Diskriminierung und Exklusion fördert.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin setzt sich anhand einschlägiger Literatur und begrifflicher Erörterungen mit der Fragestellung auseinander. Eine eigene empirische Erhebung wird nicht beschrieben.
Was behandelt der Hauptteil?
Der Hauptteil erläutert gesellschaftliche Differenzierungsprozesse und Wohlstandschauvinismus und behandelt anschließend Diskriminierung sowie die Verbetriebswirtschaftlichung der Kinder- und Jugendhilfe.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Dazu gehören Wohlstandschauvinismus, Neoliberalismus, Sozialstaat, Diskriminierung, Exklusion und Kinder- und Jugendhilfe.
Welche Rolle spielt das Bildungssystem bei sozialen Unterscheidungen?
Das Bildungssystem dient als Beispiel dafür, wie Leistung als Unterscheidungsmerkmal wirkt und wie soziale Herkunft den Zugang zu Chancen beeinflussen kann.
Wie wird Standortnationalismus mit Wohlstandschauvinismus verbunden?
Die Arbeit betrachtet die Vorstellung eines international konkurrierenden Wirtschaftsstandorts und die damit verbundene Ausrichtung öffentlicher Bereiche an betriebswirtschaftlichen Prinzipien.
Warum wird die Kinder- und Jugendhilfe als Praxisbeispiel herangezogen?
Sie ermöglicht es, die besprochenen gesellschaftlichen und sozialpolitischen Entwicklungen auf ein kindheitswissenschaftlich relevantes Handlungsfeld zu beziehen.
- Arbeit zitieren
- Teodora Deme (Autor:in), 2018, Fördert Wohlstandschauvinismus in der Gesellschaft Diskriminierung und Exklusion?, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/536751
