Inhaltsverzeichnis
Abbildungsverzeichnis 3
Vorwort 4
1.) Einleitung 5
1.1) Problemaufriss und Desiderat 6
1.2) Forschungsfrage 8
1.3) Aufbau der Arbeit 9
2.) Das Personalwesen 10
2.1) Arbeitsbereiche und Rollen 10
2.2) Kompetenzen im Personalwesen 14
2.3) Zusammenfassende Betrachtungen 20
3.) Methodik: Zielsetzung und Design 22
3.1) Qualitative Experteninterviews 22
3.1.1) Auswahl der Experten 23
3.1.2) Durchführung und Leitfaden der Interviews 24
3.1.3) Transkription 24
3.1.4) Auswertungsmethode 25
3.2) Programmanalyse 28
3.2.1) Auswahl des Samplings und Datengrundlage 29
3.2.2) Analyseverfahren 30
4.) Ergebnisse 32
4.1) Ergebnisse der Expertenbefragung 32
4.1.1) Portraits der Experten 32
4.1.2) Tätigkeitsbereiche im Personalwesen 33
4.1.3) Kompetenzen im Personalwesen 40
4.1.4) Zusammenfassende Betrachtung aus den Experteninterviews 46
4.2) Ergebnisse der Programmanalyse 47
4.2.1) Tätigkeitsbereiche und Aufgabenschwerpunkte 48
4.2.2) Kompetenzen 57
4.2.3) Zusammenfassende Betrachtungen aus der Programmanalyse 59
5.) Zusammenführung der Ergebnisse und Ausblick auf die Modellierung eines Kompetenzmodells 62
Fazit 65
Literaturverzeichnis 66
Anhang 68
Einleitung
Die vorliegende Arbeit knüpft an die Professionalisierungsdiskurse der Erwach-senenbildung an und beleuchtet dabei die Professionalität von Erwachsenen-bildnern in einem bisher wenig erforschtem (erwachsenenpädagogischen) Handlungsfeld: dem Personalwesen. Dies hat zum Ziel, das Arbeitsfeld Perso-nalwesen, welches als modernes Arbeitsfeld für das erwachsenenpädagogische Personal dienen kann (Frey, 2007), genauer zu beleuchten und zu untersuchen, welche Professionalitätsanforderungen an Personaler gestellt werden, um pro-fessionell in diesem Feld handeln zu können. Allerdings lassen sich in Diskursen zu Professionalität des erwachsenenpädagogischen Personals vielseitige und kaum allgemeingültige Aussagen zu Professionalität finden (Koring, 1997; Tietgens, 1997), sodass folgendes Zitat von Nittel als Einstieg in diese Arbeit dienen soll:
„So soll der ideale Praktiker flexibel auf die Wünsche der Teilnehmerinnen eingehen können, ohne dass darunter die Autonomie und seine Fähigkeit zum Selbstmanagement leiden; er soll über einen umfangreichen Corpus an Fachwissen verfügen und gleichzeitig eine unverwechselbare Persönlichkeit `mit Ecken und Kanten´ darstellen (...)
Inhaltsverzeichnis
- Vorwort
- Abbildungsverzeichnis
- 1.) Einleitung
- 1.1) Problemaufriss und Desiderat
- 1.2) Forschungsfrage
- 1.3) Aufbau der Arbeit
- 2.) Das Personalwesen
- 2.1) Arbeitsbereiche und Rollen
- 2.2) Kompetenzen im Personalwesen
- 2.3) Zusammenfassende Betrachtungen
- 3.) Methodik: Zielsetzung und Design
- 3.1) Qualitative Experteninterviews
- 3.1.1) Auswahl der Experten
- 3.1.2) Durchführung und Leitfaden der Interviews
- 3.1.3) Transkription
- 3.1.4) Auswertungsmethode
- 3.2) Programmanalyse
- 3.2.1) Auswahl des Samplings und Datengrundlage
- 3.2.2) Analyseverfahren
- 3.1) Qualitative Experteninterviews
- 4.) Ergebnisse
- 4.1) Ergebnisse der Expertenbefragung
- 4.1.1) Portraits der Experten
- 4.1.2) Tätigkeitsbereiche im Personalwesen
- 4.1.3) Kompetenzen im Personalwesen
- 4.1.4) Zusammenfassende Betrachtung aus den Experteninterviews
- 4.2) Ergebnisse der Programmanalyse
- 4.2.1) Tätigkeitsbereiche und Aufgabenschwerpunkte
- 4.2.2) Kompetenzen
- 4.2.3) Zusammenfassende Betrachtungen aus der Programmanalyse
- 4.1) Ergebnisse der Expertenbefragung
- 5.) Zusammenführung der Ergebnisse und Ausblick auf die Modellierung eines Kompetenzmodells
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Masterarbeit untersucht die Professionalität von Erwachsenenbildnern im Personalwesen, ein bisher wenig erforschtes Feld. Ziel ist es, die relevanten Kompetenzen und Tätigkeitsbereiche dieser Berufsgruppe zu identifizieren und zu beschreiben. Dies geschieht mittels qualitativer Experteninterviews und einer Programmanalyse.
- Kompetenzen im Personalwesen
- Tätigkeitsbereiche von Erwachsenenbildnern im Personalwesen
- Professionalisierung im Kontext der Erwachsenenbildung
- Methoden der qualitativen Forschung (Experteninterviews und Programmanalyse)
- Entwicklung eines Kompetenzmodells
Zusammenfassung der Kapitel
1.) Einleitung: Die Einleitung führt in die Thematik der Professionalisierung in der Erwachsenenbildung ein und beschreibt den Forschungsbedarf hinsichtlich der Kompetenzen von Erwachsenenbildnern im Personalwesen. Sie formuliert die Forschungsfrage und skizziert den Aufbau der Arbeit. Der Fokus liegt auf der Heterogenität des Feldes und der Notwendigkeit einer detaillierteren Untersuchung der spezifischen Kompetenzen.
2.) Das Personalwesen: Dieses Kapitel liefert einen Überblick über das Personalwesen, beleuchtet verschiedene Arbeitsbereiche und Rollen und analysiert die damit verbundenen Kompetenzen. Es stellt die Grundlage für die spätere empirische Untersuchung dar, indem es den theoretischen Rahmen für die Kompetenzanalyse im Personalwesen etabliert und den Kontext der Untersuchung klärt.
3.) Methodik: Zielsetzung und Design: Dieses Kapitel beschreibt die methodischen Vorgehensweisen der Arbeit. Es detailliert die Durchführung der qualitativen Experteninterviews, inklusive der Auswahl der Interviewpartner, des Leitfadens, der Transkription und der Auswertungsmethode. Weiterhin wird die Programmanalyse erläutert, mit Fokus auf die Auswahl des Materials und das angewandte Analyseverfahren. Der Abschnitt betont die methodische Stringenz und die Begründung der gewählten Methoden im Kontext der Forschungsfrage.
4.) Ergebnisse: Dieses Kapitel präsentiert die Ergebnisse der Experteninterviews und der Programmanalyse. Es werden die Portraits der Experten vorgestellt, ihre Tätigkeitsbereiche und die identifizierten Kompetenzen detailliert beschrieben und vergleichend gegenübergestellt. Sowohl die Expertenbefragung als auch die Programmanalyse liefern wichtige Erkenntnisse, welche die Basis für die Zusammenführung der Ergebnisse und die Modellierung eines Kompetenzmodells bilden.
5.) Zusammenführung der Ergebnisse und Ausblick auf die Modellierung eines Kompetenzmodells: Dieses Kapitel fasst die Ergebnisse zusammen und gibt einen Ausblick auf die Modellierung eines Kompetenzmodells. Es integriert die Erkenntnisse aus den Experteninterviews und der Programmanalyse. Die Diskussion legt den Fokus auf die wichtigsten Ergebnisse und zeigt Möglichkeiten auf, wie diese Ergebnisse in der Praxis angewendet und weiterentwickelt werden können.
Schlüsselwörter
Personalwesen, Erwachsenenbildung, Professionalisierung, Kompetenzen, Experteninterviews, Programmanalyse, Kompetenzmodell, Qualitative Forschung, Weiterbildung.
Häufig gestellte Fragen (FAQ) zur Masterarbeit: Kompetenzanalyse von Erwachsenenbildnern im Personalwesen
Was ist der Gegenstand dieser Masterarbeit?
Diese Masterarbeit untersucht die Professionalität von Erwachsenenbildnern im Personalwesen und konzentriert sich auf die Identifizierung und Beschreibung relevanter Kompetenzen und Tätigkeitsbereiche dieser Berufsgruppe. Ein bisher wenig erforschtes Feld wird hiermit beleuchtet.
Welche Methoden wurden in der Arbeit angewendet?
Die Arbeit kombiniert qualitative Experteninterviews mit einer Programmanalyse. Die Experteninterviews umfassen die Auswahl der Experten, die Durchführung der Interviews mit Leitfaden, die Transkription und die Auswertung der Daten. Die Programmanalyse beinhaltet die Auswahl des Materials, die Datengrundlage und das angewandte Analyseverfahren. Beide Methoden wurden zur umfassenden Datenerhebung und -analyse eingesetzt.
Welche Forschungsfragen werden in der Arbeit behandelt?
Die zentrale Forschungsfrage zielt auf die Identifizierung der relevanten Kompetenzen und Tätigkeitsbereiche von Erwachsenenbildnern im Personalwesen ab. Die Arbeit untersucht die Heterogenität des Feldes und die Notwendigkeit einer detaillierteren Untersuchung der spezifischen Kompetenzen dieser Berufsgruppe.
Wie ist die Arbeit strukturiert?
Die Arbeit gliedert sich in fünf Kapitel: Einleitung, die das Thema und die Forschungsfrage einführt; ein Kapitel zum Personalwesen, das den theoretischen Hintergrund liefert; ein Kapitel zur Methodik, das die angewandten Methoden detailliert beschreibt; ein Kapitel zu den Ergebnissen der Experteninterviews und der Programmanalyse; und schließlich ein Kapitel zur Zusammenfassung der Ergebnisse und einem Ausblick auf die Modellierung eines Kompetenzmodells.
Welche Ergebnisse wurden erzielt?
Die Arbeit präsentiert die Ergebnisse der Experteninterviews und der Programmanalyse, die Portraits der befragten Experten, deren Tätigkeitsbereiche und die identifizierten Kompetenzen. Ein Vergleich der Ergebnisse beider Methoden liefert wichtige Erkenntnisse, die die Basis für die Entwicklung eines Kompetenzmodells bilden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Schlüsselwörter sind: Personalwesen, Erwachsenenbildung, Professionalisierung, Kompetenzen, Experteninterviews, Programmanalyse, Kompetenzmodell, Qualitative Forschung, Weiterbildung.
Welches Ziel verfolgt die Arbeit?
Das Ziel der Arbeit ist die Identifizierung und Beschreibung der relevanten Kompetenzen und Tätigkeitsbereiche von Erwachsenenbildnern im Personalwesen. Die Ergebnisse sollen dazu beitragen, die Professionalisierung in diesem Bereich besser zu verstehen und zu fördern.
Welche Kapitel werden im Detail behandelt?
Die Arbeit beinhaltet detaillierte Beschreibungen der folgenden Kapitel: Einleitung (Problemaufriss, Forschungsfrage, Aufbau), Das Personalwesen (Arbeitsbereiche, Rollen, Kompetenzen), Methodik (Experteninterviews, Programmanalyse), Ergebnisse (Expertenbefragung, Programmanalyse), und Schlussfolgerung (Zusammenführung der Ergebnisse, Ausblick auf das Kompetenzmodell).
- Quote paper
- Corinna Schumann (Author), 2019, Wissen und Können von professionell Handelnden im Personalwesen, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/537120
