Der Beruf des Lehrers ist vielseitig und stellt komplexe Anforderungen bezüglich der Zukunft der Schülerinnen und Schüler (SuS). Die Lehrkraft ist daher nicht nur für deren Bildung, sondern auch für deren Erziehung verantwortlich. All diese Anforderungen sollten erfüllt werden. Diese gehen unter anderem von Seiten der Institution Schule, der SuS, deren Eltern und des Kollegiums aus. All dies führt zu Belastungen und Beanspruchungen im Lehrberuf, was die psychische Gesundheit beeinflussen kann. Dazu zählen beispielsweise Berufsunzufriedenheit, Frustration und Burnout. Durch diese negativen Symptome fällt es Lehrkräften schwer, guten Unterricht zu leisten. Es sollten also Methoden bereitgestellt werden, wie man mit Belastungen im Berufsalltag besser umgehen kann.
Dies ist das Thema der Arbeit, welche sich in vier Teile gliedert. Zuerst wird auf die Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf eingegangen, wobei auch Ursachen und die (psychischen) Folgen erläutert werden. Das folgende Kapitel handelt von der Stressprävention, welche in Verhältnis- und Verhaltensprävention unterteilt ist. Danach folgt die Potsdamer Lehrerstudie, welche von 2000 bis 2006 durchgeführt wurde und sich hauptsächlich mit der Belastungssituation von Lehrkräften beschäftigt. Dabei kam als Ergebnis beim Lehrerberuf heraus, dass sie mit höheren Risiken belastet sind als andere Berufsgruppen. Außerdem lässt sich ein Geschlechterunterschied erkennen, da "Lehrerinnen […] offenbar unter größeren Belastungen als ihre männlichen Kollegen" leiden. Zuletzt wird das Trainingsprogramm "AGIL - Arbeit und Gesundheit im Lehrerberuf" vorgestellt, welches auf die Gesundheitsförderung und Stressbewältigung der Lehrkräfte eingeht. Dabei werden verschiedene Module und Methoden erläutert. Das Trainingsprogramm kann nicht alleine durchgeführt werden. Es ist ein Gruppenprogramm und braucht einen Gruppenleiter.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf
2.1. Ursachen
2.2. Folgen
3. Stressprävention
4. Potsdamer Lehrerstudie
4.1. Erste Etappe (2000-2003)
4.2. Zweite Etappe (2003-2006)
5. AGIL - Arbeit und Gesundheit im Lehrerberuf
5.1. Module
6. Schluss
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die gesundheitliche Belastungssituation von Lehrkräften und analysiert präventive Ansätze sowie Trainingsprogramme zur Erhaltung der psychischen Gesundheit im Lehrerberuf.
- Belastungsfaktoren im schulischen Umfeld
- Psychische Auswirkungen von Stress (Burnout-Prävention)
- Die Potsdamer Lehrerstudie und ihre Ergebnisse
- Das Trainingsprogramm AGIL zur Gesundheitsförderung
- Methoden der Verhältnis- und Verhaltensprävention
Auszug aus dem Buch
2. Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf
Bevor auf die Ursachen eingegangen wird, sollten zuerst die Begriffe „Belastung“ und „Beanspruchung“ definiert werden. Unter Belastung zählen Faktoren wie die einwirkenden Anforderungen der Umwelt auf einen selbst. Zu diesen Anforderungen gehören Arbeitsaufgaben und Arbeitsbedingungen, welche von der Institution Schule, von den SuS, deren Eltern und dem Kollegium aus gehen. Diese führen dann zu Beanspruchungen, welche nicht nur negativ, sondern auch positiv gedeutet werden können. Jede Lehrkraft verfügt über verschiedene Einstellungen, Fertigkeiten, Eigenschaften und Fähigkeiten. Die Reaktionen auf Beanspruchung fällt je nach Ausprägung bestimmter stressbezogener Merkmale unterschiedlich aus, was schließlich Beanspruchungsfolgen hervorruft (Rothland, Klusmann (2016), S. 355).
Positive Beanspruchungen führen „zu einem Erfolgserleben sowie zur Weiterentwicklung der eigenen Handlungsvoraussetzungen“ (Rothland, Klusmann (2016), S. 355). Dies beeinflusst das Wohlbefinden der Lehrkraft, was Zufriedenheit sowie gute Laune mit sich bringt und durch ein Erfolgserlebnis verbessert werden kann.
Als negativ gelten sie dann, „wenn die Belastungen angesichts der zur Verfügung stehenden individuellen Ressourcen zu einer deutlichen Über- oder Unterforderung führen“ (Rothland, Klusmann (2016), S. 355), was psychische Gesundheitsfolgen wie Burnout, aber auch Stress zur Folge haben kann.
Zwei mögliche Beanspruchungsreaktionen sind Stress und Burnout. Diese Begriffe werden in wissenschaftlichen Arbeiten oft auch als Synonym für Belastung und Beanspruchung verwendet. Burnout wird bei Maslach et al. (2001) als ein dreidimensionales Syndrom bezeichnet und setzt sich aus emotionaler Erschöpfung, Depersonalisierung und Reduzierung persönlicher Leistungsfähigkeit zusammen. Emotionale Erschöpfung wird durch eine gefühlsmäßige Überforderung erreicht, man ist erschöpft und ausgelaugt. Die Depersonalisierung beschreibt den Verlust von Empathie bis hin zu Aggressivität gegenüber Mitmenschen. Die Leistungsfähigkeit wird durch Unzufriedenheit, aber auch durch weniger Erfolg im Beruf reduziert.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die vielseitigen Anforderungen an Lehrkräfte und führt in das Problemfeld von Stress und Burnout im Lehrerberuf ein.
2. Belastungen und Beanspruchungen im Lehrerberuf: Dieses Kapitel definiert die grundlegenden Begriffe der Belastung und Beanspruchung und erörtert deren Ursachen sowie psychische Folgen.
3. Stressprävention: Hier werden die Konzepte der Verhältnis- und Verhaltensprävention als Möglichkeiten zur Vermeidung von Stress vorgestellt.
4. Potsdamer Lehrerstudie: Das Kapitel analysiert die Ergebnisse der Potsdamer Lehrerstudie, insbesondere die Einteilung der Lehrkräfte in verschiedene Arbeitsverhaltensmuster.
5. AGIL - Arbeit und Gesundheit im Lehrerberuf: Es wird das Trainingsprogramm AGIL beschrieben, welches durch gezielte Module die Stressbewältigung von Lehrkräften fördern soll.
6. Schluss: Das Fazit fasst die Relevanz von Stressbewältigungsmethoden zusammen und betont die Notwendigkeit, insbesondere junge Lehrkräfte frühzeitig zu unterstützen.
Schlüsselwörter
Lehrerberuf, Belastung, Beanspruchung, Stressprävention, Potsdamer Lehrerstudie, AGIL, Burnout, Gesundheitsförderung, Stressbewältigung, Arbeitsbedingungen, AVEM, psychische Gesundheit, Lehrergesundheit, Verhaltensprävention, Verhältnisprävention.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der psychischen Gesundheit im Lehrerberuf und den Methoden, die dazu beitragen können, Belastungen zu reduzieren und Stress langfristig zu bewältigen.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Analyse von Belastungsursachen in der Schule, die wissenschaftliche Untersuchung der Beanspruchungsmuster von Lehrkräften und die Vorstellung des AGIL-Trainingsprogramms.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Ziel ist es aufzuzeigen, welche Methoden zur Erhaltung der Gesundheit im Lehrerberuf beitragen können und wie Präventionsmaßnahmen effektiv umgesetzt werden können.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit stützt sich primär auf die Auswertung der „Potsdamer Lehrerstudie“ sowie auf bestehende Forschungsliteratur zur Stressprävention und zum Trainingsprogramm AGIL.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Ursachenanalyse von Belastungen, theoretische Ansätze zur Stressprävention, die Darstellung von Ergebnissen der Potsdamer Lehrerstudie und die detaillierte Beschreibung der AGIL-Module.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit wird maßgeblich durch Begriffe wie Lehrergesundheit, Belastungsbewältigung, Risikomuster, Arbeitsbezogenes Verhaltens- und Erlebensmuster (AVEM) und Stressprävention charakterisiert.
Warum ist das Risikomuster B bei Referendaren besonders kritisch zu betrachten?
Da bereits ein Viertel der Lehramtsstudierenden und Referendare dem Risikomuster B angehört, das mit Burnout-Gefahren verknüpft ist, besteht bereits vor Berufseintritt ein hoher Handlungsbedarf für präventive Unterstützung.
Welche Rolle spielt die Schulleitung beim sozialen Klima?
Die Schulleitung nimmt eine zentrale Rolle ein, da ein kooperativ unterstützender Führungsstil nachweislich zu intakten zwischenmenschlichen Beziehungen im Kollegium und somit zu weniger Belastung beiträgt.
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- Anonym (Author), 2019, Welche Methoden helfen zur Erhaltung der Gesundheit im Lehrerberuf?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/537334
