Als Beauftragter des Bundesministeriums für Gesundheit arbeite ich in dieser Fallstudie als wissenschaftlicher Berater für das Arbeitsfeld "Störungen im Kindes- und Jugendalter".
Im ersten Kapitel geht es um die Entwicklungsstörungen, wie beispielsweise (Lese- und Rechenstörung oder Depression) und deren Merkmale, Entstehung und die Unterschiede oder ähnliche Merkmale zu Erwachsenen. Diese werden jeweils pro Unterkapitel theoretisch aufgearbeitet. Im zweiten Kapitel sollen hierzu praxisnahe Lösungsansätze dienen, die auf die Entwicklungsstörung abgestimmt sind und gezielt angesetzt werden können. Im dritten Kapitel findet sich das Fazit, welches nochmals eine kurze Zusammenfassung, Interpretation der Ergebnisse und den Ausblick darstellt.
Die Lebensphasen von Kindern und Jugendlichen sind in der menschlichen Lebensspanne die ausgeprägtesten Entwicklungsdynamiken. Die Risiken für den Aufbau einer gesunden Persönlichkeit sind durch das Wechselspiel von Reifung, psychologischer, sozio-emotionaler, sowie kognitiver Entwicklung und biologischer Differenzierung begründet. Aufgrund dessen sind einige Kinder und Jugendliche von einer Störung in Ihrer Entwicklung betroffen und sind demnach auf Hilfe und Lösungen angewiesen, da diese Störungen oftmals die Lebensaufgaben erschweren oder gar verunmöglichen.
Die Entwicklung des Kindes- und Jugendalters weist die größte Dynamik auf. Dabei kann es hier hilfreich sein ein Überblick über die Störungsbilder und deren Lösungsansätze zu haben. Entwicklungsstörungen sind hierbei in Bezug auf Gedächtnis, Aufmerksamkeit, Wahrnehmung, sozialer Interaktion oder Problemlösung gemeint. Dabei können die Störungen unter anderem durch erzieherische Maßnahmen oder Verhaltensmaßnahmen kontrollierbar sein. Schon in den 50-er Jahren wurde zu frühkindlichen Hirnschäden geforscht.
Vom Stand im Jahr 2004 konnte man von ca. 15-22% ausgehen, die im Kindes- und Jugendalter eine Störung aufweisen. Dabei könnte man unterscheiden, dass im Alter von 2 bis 5 Jahren zu 50% Störungen persistierten. Es kommt jedoch auch vor, dass die Störungen in verschiedenen Kombinationen auftreten. Charakteristisch hierfür ist jedoch, dass bestimmte Funktionen und Fähigkeiten eingeschränkt sind oder sich verzögert entwickeln.
Inhaltsverzeichnis
Abkürzungsverzeichnis
1. Einleitung
2. Entwicklungsstörungen im Kindesalter
2.1: Störungen im Säuglings- und Kleinkindalter
2.2 Angststörungen:
2.3 Zwangserkrankung
2.4 Tics
2.5 Hyperkinetische und Aufmerksamkeitsstörung
2.6 Störungen des Sozialverhaltens
2.7 umschriebene Entwicklungsstörungen
2.8 Depressionen
2.9 Sonderfall Suizidalität
2.10 Essstörungen
2.11 Substanzmissbrauch
3. Konzept für Lösungsansetze:
3.1 Lösungsansätze Ängste:
3.2 Lösungsansätze Zwangsstörung
3.3 Lösungsansätze Tic-Störung
3.4 Lösungsansätze Hyperkinetische Aufmerksamkeitsstörung
3.5 Lösungsansetze bei Störungen des Sozialverhaltens
3.6 Lösungsansätze bei der Rechen- und Rechtschreibstörung
3.7 Lösungsansätze bei Depressionen
3.8 Lösungsansätze bei Suizidalität
3.9 Therapiemöglichkeiten bei Essstörungen
3.10 Lösungsansätze bei Substanzmissbrauch
4. Fazit:
Literaturverzeichnis:
Häufig gestellte Fragen
Welche Arten von Entwicklungsstörungen werden in der Fallstudie behandelt?
Die Arbeit deckt ein breites Spektrum ab, darunter Angststörungen, ADHD, Depressionen, Essstörungen, Tics, Zwangserkrankungen und Lernstörungen wie Lese- und Rechtschreibschwäche.
Wie unterscheiden sich Störungen bei Kindern von denen bei Erwachsenen?
Die Arbeit analysiert theoretisch die Merkmale und Entstehung von Störungen im Kontext der dynamischen Entwicklungsphasen von Kindern und Jugendlichen.
Wie hoch ist die Häufigkeit von Störungen im Kindesalter?
Laut Stand 2004 weisen etwa 15-22% der Kinder und Jugendlichen eine Störung auf, wobei viele dieser Störungen bereits im Kleinkindalter persistieren.
Welche Lösungsansätze werden für ADHD und Sozialverhalten vorgeschlagen?
Es werden praxisnahe Konzepte wie Verhaltensmaßnahmen und gezielte pädagogische Interventionen zur Kontrolle dieser Störungsbilder vorgestellt.
Gibt es spezielle Empfehlungen bei Suizidalität und Substanzmissbrauch?
Ja, die Arbeit widmet diesen kritischen Bereichen eigene Kapitel mit spezifischen Lösungsansätzen und Therapiemöglichkeiten für betroffene Jugendliche.
- Quote paper
- Anonym (Author), 2020, Störungen im Kindes- und Jugendalter, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/537779
