Die hier vorliegende Arbeit bearbeitet das Thema der nachhaltigen Entwicklung eingebunden in die Bildung der Grundschule – geleitet durch die Forschungsfrage „Welche Themen im Sinne der Bildung für nachhaltige Entwicklung sind für die Grundschule geeignet?“ nachzugehen und Antworten zu finden.
Dabei liegt der Fokus auf der Behandlung von Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Grundschule, teilweise genauer im Sachunterricht. Dazu werden verschiedene Ebenen betrachtet, die mit dem Bildungskonzept der nachhaltigen Entwicklung Berührungspunkte aufweisen. Ausgehend von den Forderungen und Entwicklungen der Politik und Gesellschaft (Makroebene), wird genauer betrachtet welche Forderungen die Bildungsebene (Mikroebene) und auch spezifischer die Ebene der Grundschuldidaktik (Mesoebene) für Inhalte und Themen entsprechend einer nachhaltigen Entwicklung erheben.
Dabei stellt sich auf allen Ebenen die Frage, wie und warum die angesprochenen Inhalte relevant für die Grundschule sind und ob diese Forderungen in dieser Schulform umgesetzt werden können, bzw. auch mit den Forderungen der Didaktik zusammenpassen, was ein gutes Thema der Grundschule ausmacht.
Inhaltsverzeichnis
- Hinführung und Forschungsfrage
- Allgemeine Grundlagen der Arbeit
- Aufgaben und Ziele der Grundschule
- Erziehungs- und Bildungsauftrag
- Bedingungen guten Sachunterrichts
- Spannungsfeld Lebenswelt und Fachlichkeit
- Ziele und Inhalte des Sachunterrichts
- Themen der Grundschule
- Begriffsabgrenzung
- Das Unterrichtsthema im Sachunterricht
- Merkmale von Themen
- Epochaltypische Schlüsselprobleme
- Aufgaben und Ziele der Grundschule
- Nachhaltige Entwicklung auf gesellschaftlicher Ebene
- Relevanz des Themas
- Begriffsklärung
- Entstehungsgeschichte von Nachhaltigkeit und Umweltpolitik
- Das Leitbild "sustainable development"
- Dimensionen des Leitbildes
- Globale Nachhaltigkeitsziele
- Nachhaltige Entwicklung innerhalb der Bildungsebene
- Definitionen und Begriffsabgrenzungen
- Umweltbildung
- Globales Lernen
- Bildung für nachhaltige Entwicklung
- Zusammenhang der drei Konzepte
- Das Bildungskonzept für nachhaltige Entwicklung
- Grundbestimmungen
- Vermittlung spezifischer Kompetenzen
- Inhaltliche Ausrichtung
- Definitionen und Begriffsabgrenzungen
- Grundschulspezifische Betrachtung von BNE
- Curriculare Vorgaben
- BNE als Beispiel für perspektiven-integrierenden Sachunterricht
- Geeignete Themen
- Methodisch-didaktische Unterrichtsgestaltung
- Chancen und Bedenken
- Zusammenfassung und Schlussfolgerung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Bachelorarbeit beschäftigt sich mit dem Thema Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) und untersucht dessen Relevanz für die Grundschule. Ziel ist es, die grundlegenden Konzepte und Inhalte von BNE darzustellen und deren Einbindung in den Sachunterricht der Grundschule zu beleuchten. Dabei werden die curricularen Vorgaben, geeignete Themen und methodisch-didaktische Ansätze für die Vermittlung von BNE in der Grundschule diskutiert.
- Definition und Bedeutung von Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE)
- Relevanz von BNE im Kontext der Grundschule
- Curriculare Einbettung von BNE im Sachunterricht
- Entwicklung von Themen und Unterrichtsmethoden für BNE in der Grundschule
- Chancen und Herausforderungen bei der Umsetzung von BNE in der Grundschule
Zusammenfassung der Kapitel
Die Arbeit beginnt mit einer Hinführung zum Thema und der Formulierung der Forschungsfrage. Anschließend werden die allgemeinen Grundlagen der Arbeit, insbesondere die Aufgaben und Ziele der Grundschule sowie die Bedingungen guten Sachunterrichts, beleuchtet. Die Kapitel befassen sich mit dem Begriff "Thema" im Sachunterricht und führen in das Konzept der nachhaltigen Entwicklung auf gesellschaftlicher Ebene ein. Dabei werden die Relevanz des Themas, die Entstehung von Nachhaltigkeit und Umweltpolitik sowie das Leitbild "Sustainable Development" erörtert. Im Anschluss wird das Bildungskonzept für nachhaltige Entwicklung im Detail betrachtet, inklusive seiner Definitionen, Inhalte und Kompetenzen.
Die Arbeit widmet sich dann der grundschulspezifischen Betrachtung von BNE. Hier werden curriculare Vorgaben, die Einbindung von BNE in den Sachunterricht, geeignete Themen und methodisch-didaktische Ansätze beleuchtet. Abschließend werden Chancen und Bedenken hinsichtlich der Umsetzung von BNE in der Grundschule diskutiert.
Schlüsselwörter
Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE), Grundschule, Sachunterricht, Nachhaltigkeit, Umweltbildung, Globales Lernen, curriculare Vorgaben, Themen, Unterrichtsmethoden, Chancen, Bedenken.
- Citation du texte
- Katrin Höllein (Auteur), 2020, Bildung für nachhaltige Entwicklung. Ein Thema für die Grundschule?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/539582
