Das Erzählen, mündlich wie schriftlich, spielt in der Lebenswelt der Lernenden eine bedeutsame Rolle. Denn Erlebnisse jeglicher Art geben die SuS mündlich wieder, sodass eine erzählerische Gestaltung meistens schon von selbst initiiert wird, um das Erlebte möglichst spannend für den Adressaten wiederzugeben. Das natürliche Mitteilungsbedürfnis der SuS bewegt sie dazu, ihrem Umfeld alle möglichen Geschehnisse zu erzählen, sei es nun im privaten Bereich des Elternhauses oder im öffentlichen Bereich der Schule. Die schriftliche Erzählung findet meist im Rahmen der Schule statt, hier speziell im Deutschunterricht, in welchem die SuS Texte selbst erzählerisch gestalten und anhand von Kriterien eine Bildergeschichte verfassen sollen.
Inhaltsverzeichnis
- Thema der Unterrichtseinheit: Zu Bildern eine Geschichte schreiben
- Thema der Unterrichtsstunde: Wir sind Bildergeschichten-Detektive! – Den Hauptteil der Bildergeschichte schreiben und auf Kriterien untersuchen
- Einbindung der Unterrichtsstunde in die laufende Unterrichtseinheit
- Stunde 1: Was ist eine Bildergeschichte?
- Stunde 2-3: Aspekte anhand der Erzählung zur Bildergeschichte feststellen
- Stunde 4-5: Struktur einer Erzählung: Einleitung – Hauptteil - Schluss
- Stunde 6: Was macht eine Erzählung anschaulich? – Adjektive und Übertreibungen
- Stunde 7-9: Wörtliche Rede in der Erzählung
- Stunde 10: Präteritum als Zeitform der Erzählung
- Stunde 11: Besonders spannend erzählen
- Stunde 12-13: Checkliste für die Kriterien einer guten Bildergeschichte
- Stunde 14: Die Einleitung der Bildergeschichte schreiben und mit den Bildergeschichten-Detektiven auf Kriterien untersuchen
- Stunde 15: Wir sind Bildergeschichten-Detektive! – Den Hauptteil der Bildergeschichte schreiben und auf Kriterien untersuchen
- Stunde 11: Den Schluss der Bildergeschichte schreiben und auf Kriterien untersuchen
- Stunde 12-13: Eine Bildergeschichte überarbeiten
- Stunde 14: Klassenarbeit Nr. 2
- 2. Didaktische und methodische Überlegungen und Entscheidungen
- 3. Methodische Begründungen und Entscheidungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Unterrichtsstunde zielt darauf ab, die Fähigkeiten der Schüler im Bereich des gestaltenden Schreibens zu erweitern. Die Schüler sollen lernen, den Hauptteil einer Bildergeschichte zu verfassen, indem sie sich an den Kriterien einer Bildergeschichte orientieren. Darüber hinaus sollen sie ihre Schreibkompetenz verbessern, indem sie Strategien zur Überprüfung von Texten anwenden.
- Schreibkompetenzentwicklung
- Kriterien einer Bildergeschichte
- Textgestaltung und Überarbeitung
- Zusammenarbeit und Feedback
- Hörverstehen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Unterrichtsstunde baut auf den vorherigen Stunden auf, in denen die Schüler bereits mit dem Thema der Bildergeschichte vertraut gemacht wurden und die Einleitung der Bildergeschichte „Die besonderen Weihnachtsgäste“ geschrieben haben. In dieser Stunde werden die Schüler den Hauptteil der Bildergeschichte verfassen und anschließend auf die Kriterien einer Bildergeschichte überprüfen.
Der Einstieg in die Unterrichtsstunde erfolgt mit einer kurzen Wiederholung der Bildergeschichte. Die Schüler beschreiben die Bilder 3 und 4, die den Hauptteil der Bildergeschichte bilden. Im Anschluss daran werden die Kriterien einer Bildergeschichte wiederholt und die Schüler werden aufgefordert, den Hauptteil der Bildergeschichte zu schreiben.
In der Erarbeitungsphase schreiben die Schüler den Hauptteil der Bildergeschichte. Sie können dabei auf eine Wortschatzkiste zurückgreifen und verschiedene Differenzierungsmöglichkeiten nutzen. Die Auswertung / Vertiefung erfolgt im Plenum, wobei die Schüler als „Bildergeschichten-Detektive“ die Texte auf die Kriterien überprüfen. Die Schüler werden dabei in verschiedene Gruppen aufgeteilt, wobei jede Gruppe sich auf ein bestimmtes Kriterium konzentriert.
Die Schüler werden im Unterricht angeleitet, sowohl beim Schreiben als auch beim Überprüfen von Texten auf die Kriterien zu achten. Dies fördert die Schreibkompetenz der Schüler und unterstützt sie beim Erstellen einer ansprechenden Bildergeschichte.
Schlüsselwörter
Die zentralen Begriffe der Unterrichtseinheit sind Bildergeschichte, Erzählung, Schreibkompetenz, Textgestaltung, Kriterien, Überarbeitung, Hörverstehen, Zusammenarbeit, Feedback.
- Arbeit zitieren
- Ann Chef (Autor:in), 2020, Wir sind Bildergeschichten-Detektive! Den Hauptteil der Bildergeschichte schreiben und auf Kriterien untersuchen (5. Klasse; Fach: Deutsch), München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/539831
