Das Thema Gesundheitsförderung und Prävention wird in vielen Bereichen immer wichtiger. Vor allem dort, wo die Gesellschaft die meiste Zeit verbringt. In dieser Arbeit wird die Ausgangssituation im Setting „Schule“ analysiert. Hierfür wird außerdem ein Projekt zur Gesundheitsförderung ausgearbeitet. Das Ziel ist die Entwicklung, Erprobung und Evaluation eines Konzeptes zur Förderung der Gesundheit von Berufsschullehrern.
Inhaltsverzeichnis
1 ANALYSE DER AUSGANGSSITUATION
1.1 Rahmenbedingungen
1.2 Personengruppen im gewählten Setting
1.3 Analyse gesundheitsbezogener Daten
1.4 Ableitung von Handlungsschwerpunkten
2 SCHWERPUNKTTHEMA FÜR EIN PROJEKT ZUR GESUNDHEITSFÖRDERUNG IM GEWÄHLTEN SETTING
3 RECHERCHE MODELLPROJEKT
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit analysiert die gesundheitliche Ausgangssituation an einem Gymnasium, um gezielte Maßnahmen der betrieblichen Gesundheitsförderung für Lehrkräfte und Schüler abzuleiten. Zentrale Forschungsfrage ist dabei, wie psychische Belastungen im Setting Schule durch Organisationsentwicklung und präventive Angebote nachhaltig reduziert werden können.
- Analyse der Rahmenbedingungen und Personengruppen am Gymnasium
- Untersuchung gesundheitsbezogener Daten von Lehrkräften und Schülern
- Identifikation von psychosomatischen Belastungsfaktoren
- Entwicklung von Handlungsschwerpunkten und Interventionsansätzen
- Evaluierung von Modellprojekten zur betrieblichen Gesundheitsförderung
Auszug aus dem Buch
1.3 Analyse gesundheitsbezogener Daten
In Deutschland sind ca. 797.257, davon 498.273 in Vollzeit und 298.984 in Teilzeit Lehrkräfte tätig (Statistisches Bundesamt, 2014).
Der Lehrerberuf ist mittlerweile von Mehrfachbelastung geprägt (Schaarschmidt, 2005), wie zum Beispiel die Rolle als Erzieher, Berater, Vermittler, Sozialarbeiter, Manager und politischer Aufklärer (Scheuch, Seibt, Rehm, Riedl & Melzer, 2010).
Lehrer sind häufig von den Gesundheitsbelastungen, wie Lärm- und Raumklima (physikalische Belastung), chemische Gefahr- und Baustoffe und Bildschirmarbeitszeiten (ergonomisch) betroffen (Scheuch, Haufe & Seibt, 2015).
Die Lehrer geben als Belastung Zeitdruck, Schullärm, Arbeitszeit, zu große Klassen, mangelnde Autonomie, Leistungsschwäche, Verhaltensauffälligkeiten, geringes Ansehen der Gesellschaft, zu wenig Motivation der Schüler und Problemverhalten der Eltern an (Scheuch, Seibt, Rehm, Riedel & Melzer, 2010; Schaarschmidt & Kieschke, 2013; Schönwälder, Ströver &Tiesler, 2003; Seibt, Galle & Dutschke, 2007; Seibt, Spitzer, Dutschke, Scheuch & Hinz, 2013). Dabei ist der Beruf sehr von psychoemotionaler Belastung geprägt (Scheuch, Seibt, Rehm, Riedel & Melzer, 2010; Seibt, Galle & Dutschke, 2007; Seibt, Spitzer, Dutschke, Scheuch & Hinz, 2013; Bauer, Stamm, Virnich, et al., 2006; Weber, Weltle & Lederer, 2004).
Zusammenfassung der Kapitel
1 ANALYSE DER AUSGANGSSITUATION: Dieses Kapitel beschreibt die schulischen Rahmenbedingungen und die gesundheitliche Situation von Lehrkräften sowie Schülern auf Basis aktueller Datenlagen.
2 SCHWERPUNKTTHEMA FÜR EIN PROJEKT ZUR GESUNDHEITSFÖRDERUNG IM GEWÄHLTEN SETTING: Hier wird das Projekt „Gesund - bis zur Pension“ vorgestellt, das als Reaktion auf die hohen Belastungswerte von Lehrkräften gezielte psychologische Unterstützung vorsieht.
3 RECHERCHE MODELLPROJEKT: Dieses Kapitel analysiert ein existierendes Modellprojekt zur betrieblichen Gesundheitsförderung in Schulen, um daraus Strategien für die eigene Praxis abzuleiten.
Schlüsselwörter
Gesundheitsförderung, Prävention, Lehrergesundheit, psychische Belastung, Burn-out, Setting Schule, Organisationsentwicklung, Arbeitszufriedenheit, psychosomatische Beschwerden, Modellprojekt, Verhaltensprävention, Schülergesundheit, Gesundheitsmanagement.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der betrieblichen Gesundheitsförderung im Setting Schule, wobei ein besonderer Fokus auf der psychischen Gesundheit der Lehrkräfte und der Lernumgebung der Schüler liegt.
Was sind die zentralen Themenfelder der Untersuchung?
Die zentralen Felder sind die Analyse der Arbeitsbelastungen im Lehrerberuf, die gesundheitliche Situation von Schülern sowie die Entwicklung und Evaluation von präventiven Interventionsmaßnahmen.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, durch eine fundierte Situationsanalyse Belastungsfaktoren zu identifizieren und ein Konzept zu entwerfen, das die Gesundheit der am Schulleben beteiligten Personen langfristig sichert.
Welche wissenschaftliche Methode wird in dieser Arbeit verwendet?
Es wird eine deskriptive Analyse der Ausgangssituation durchgeführt, ergänzt durch die Recherche und den Transfer von Erkenntnissen aus bestehenden Modellprojekten der Gesundheitsförderung.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Im Hauptteil werden neben der Datenauswertung zur Lehrer- und Schülergesundheit konkrete Argumentationslinien für Interventionsmaßnahmen entwickelt und ein Modellprojekt zur Organisationsentwicklung vorgestellt.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Gesundheitsförderung, Prävention, Lehrergesundheit, Organisationsentwicklung und Burn-out-Prävention.
Warum wird im Projekt „Gesund - bis zur Pension“ ein Psychologe einbezogen?
Da viele Lehrkräfte unter einer hohen psychoemotionalen Mehrfachbelastung leiden, soll der Psychologe frühzeitig psychische Erkrankungen erkennen und den Lehrern einen geschützten Raum zur Bewältigung von Stress bieten.
Welche Rolle spielt die „Ruhepause“ für Schüler?
Die Einführung einer „Ruhepause“ soll Schülern helfen, Leistungsdruck abzubauen und insbesondere vor Klassenarbeiten einen Rückzugsort zur Regeneration und mentalen Sammlung zu nutzen.
- Citar trabajo
- Anonym (Autor), 2019, Gesundheitsmanagement in der Schule. Förderung der Gesundheit von Berufsschullehrern, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/550891
