Das Referat „Aggressionen gegen Lehrkräfte“ wurde von fünf Studentinnen des Aufbaustudiengangs Sonderpädagogik vorbereitet und gliederte sich in fünf Schwerpunkte. Den Anfang bildete eine Definition über den Begriff „Aggression gegen Lehrkräfte“, welche den Studierenden einen ersten Überblick über die Thematik geben sollte. Anschließend war eine Gruppenarbeitsphase geplant, in welcher die Studierenden mit Hilfe von verschiedenen Bilder und Fallbeispielen, unterschiedliche Arten von Gewalt erarbeiten sollten. Auf dem Handout, welches jeder Studierende erhalten hat, befanden sich einige wichtige Informationen zu diesen Gewaltformen und den Konsequenzen für den Lehrer. Des Weiteren beinhaltete die Handreichung Informationen über aktuelle Untersuchungsergebnisse und über Gewaltprävention.
Gewaltprävention ist meiner Meinung nach ein sehr wichtiges Thema im Zusammenhang mit Gewalt und Aggressionen in der Schule und sollte daher nicht unterschätzt werden. Aus diesem Grund werde ich mich in der folgenden Ausarbeitung vertiefend mit dieser Thematik auseinandersetzen. Ich werde versuchen pädagogische Handlungsweisen zur Gewaltprävention zu erläutern und ein Programm von Olweus näher vorstellen.
Gliederung
1. Einleitung
2. Grundformen pädagogischer Gewaltprävention
3. Das Olweus - Konzept zur Gewaltprävention in Schulen
4. Schussbemerkungen
5. Literatur
6. Anhang
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Ausarbeitung setzt sich vertiefend mit dem komplexen Themenfeld der Gewaltprävention im schulischen Kontext auseinander. Dabei wird das primäre Ziel verfolgt, effektive pädagogische Handlungsweisen zur Vorbeugung von Aggressionen gegen Lehrkräfte zu erläutern und ein fundiertes Interventionsprogramm zur Verbesserung des Schulklimas vorzustellen.
- Grundlagen und Definitionen von pädagogischen Präventionsmodellen
- Analyse von Gewaltformen an Schulen
- Vorstellung des Interventionskonzepts von Dan Olweus
- Bedeutung von schulischen, familiären und sozialen Rahmenbedingungen
- Strategien zur Förderung von prosozialem Verhalten und Konfliktfähigkeit
Auszug aus dem Buch
2. Grundformen pädagogischer Gewaltprävention
Lothar R. Martin beschreibt in seinem Buch „Gewalt in Schule und Erziehung - Grundformen der Prävention und Intervention“ drei Ebenen der Prävention nach Caplan (1964), welche auch von der Weltgesundheitsorganisation (WHO) akzeptiert werden. Diese möchte ich im Folgenden wiedergeben:
1) primäre Prävention als Vorbeugung in den normalen Interaktionsfeldern und Institutionen der Familie, Schule, Arbeit, Freizeit usw.,
2) sekundäre Prävention als Einwirkung gegen die Verfestigung von Störungen, aggressiven Verhaltenstendenzen usw. bei von Abweichung bedrohten Personen und Gruppen sowie in den sie umgebenden Bedingungsfeldern und Strukturen,
3) tertiäre Prävention als gezielte Intervention bei massiven Problemen, z.B. in persönlich und / oder gesellschaftlich inakzeptablen Fällen abweichenden Verhaltens und Erlebens sowie Maßnahmen der Resozialisierung und Verhütung von Rückfällen.
(Caplan 1964, zitiert in Martin 1999, S. 95)
Interessant finde ich bei dieser Dreiteilung den Begriff der „Abweichung“. Es ist davon auszugehen, dass Caplan 1964 durchaus etwas anderes verstanden hat, als wir es heute tun. Was genau er allerdings mit diesem Begriff meint geht aus der mir vorliegenden Quelle nicht hervor. Grundsätzlich lässt sich vermuten, dass damit die Abweichung von der bestehenden gesellschaftlichen Norm gemeint ist. In unserem Falle handelt sich um alle Arten von Gewalt gegen Lehrer, welche von Schülern durchgeführt werden, sei es innerhalb oder außerhalb der Schule.
Im oben genannten Buch von Lothar R. Martin bin ich auf 12 Grundformen pädagogischer Gewaltprävention gestoßen, welche ich im Folgenden auszugsweise kurz vorstellen möchte, da ich sie für sehr interessant und wissenswert halte.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung erläutert die Entstehung des Referats und definiert den Fokus auf Präventionsmöglichkeiten bei Aggressionen gegen Lehrkräfte.
2. Grundformen pädagogischer Gewaltprävention: Dieses Kapitel stellt die drei Ebenen der Prävention nach Caplan vor und führt zwölf spezifische Grundformen pädagogischer Handlungsweisen ein.
3. Das Olweus - Konzept zur Gewaltprävention in Schulen: Das Kapitel beschreibt das Interventionsprogramm von Dan Olweus mit dem Ziel, bestehende Gewaltprobleme zu reduzieren und soziale Kompetenzen zu fördern.
4. Schussbemerkungen: Hier erfolgt eine kritische Reflexion über die Bedeutung der schulischen und familiären Verantwortung bei der Etablierung eines gewaltfreien Miteinanders.
5. Literatur: Auflistung der verwendeten Fachquellen und Referenzmaterialien.
6. Anhang: Enthält anschauliche Fallbeispiele und Aufgabenstellungen zur Gruppenarbeit zu verschiedenen Gewaltformen.
Schlüsselwörter
Gewaltprävention, Aggressionen, Lehrkräfte, Schulkontext, Olweus, Interventionsprogramm, Pädagogik, Sonderpädagogik, Sozialkompetenz, Konfliktbewältigung, Verbale Gewalt, Schulklima, Primäre Prävention, Sekundäre Prävention, Tertiäre Prävention.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Problematik von Gewalt und Aggressionen gegen Lehrkräfte und beleuchtet präventive Maßnahmen zur Verbesserung der Situation im schulischen Umfeld.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Fokus stehen die theoretischen Grundformen pädagogischer Prävention sowie die praktische Anwendung von Interventionsmodellen, insbesondere das Konzept von Dan Olweus.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Hauptziel besteht darin, pädagogische Handlungsweisen zur Gewaltprävention zu erläutern, die Lehrkräfte und Erzieher dabei unterstützen sollen, Konflikten aktiv entgegenzuwirken.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine Literaturanalyse, um bestehende Präventionsmodelle und Erkenntnisse der Gewaltforschung zusammenzuführen und für den pädagogischen Alltag aufzubereiten.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Darstellung allgemeiner Präventionsebenen nach Caplan, die Erläuterung von 12 Grundformen der Prävention sowie die detaillierte Vorstellung des Olweus-Programms.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zentrale Begriffe sind Gewaltprävention, Schulalltag, Interventionsstrategien, Sozialkompetenz und die pädagogische Gestaltung von Lernräumen.
Welche Rolle spielt das Elternhaus laut der Autorin?
Die Autorin betont in den Schlussbemerkungen, dass die Verantwortung für ein gewaltfreies Miteinander nicht nur bei der Schule liegt, sondern dass Eltern und das soziale Umfeld eine maßgebliche Rolle bei der Wertevermittlung spielen.
Warum wird das Programm von Dan Olweus hervorgehoben?
Olweus gilt als Begründer der Schulforschung zum Thema Gewalt; sein Programm wird als besonders weitgreifend bewertet, da es gezielte Maßnahmen auf Schul-, Klassen- und individueller Ebene verbindet.
- Quote paper
- Silvana Lehmann (Author), 2006, Aggressionen gegen Lehrkräfte - Gewaltprävention, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/62033
