Unterweisungsthema: Der fachgerechte Umgang mit dem Messschieber.
Das Thema wurde dem Ausbildungsrahmenplan der Berufsgruppe „Mechatronik“ entnommen (§3 Nr.8)
Auszug ist als Anlage beigefügt
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Inhaltsverzeichnis
1. Ausbildungsberuf
2. Auszubildende
3. Kenntnisstand
4. Dauer der Unterweisung
5. Unterweisungsmethode
6. Ausbildungsrahmenplan
7. Groblernziel
8. Feinlernziel
8.1 Die Auszubildenden sollen die Teile des Messschiebers benennen können und die Funktion des Messschiebers erklären können
8.2 Die Auszubildenden sollen Längen-, Innen- und Tiefenmaße unter Berücksichtigung von möglichen Messfehlern messen können
8.3 Die Auszubildenden sollen ihre Messergebnisse in der Gruppe prüfen, und evtl. Messfehler finden und beseitigen können
9. Lernzielkontrolle
10. Ausbildungsmaterial
11. Ablauf der Unterweisung
11.1 Begrüßung der Auszubildenden
11.2 Einführung in das Thema
11.3 Vorstellen und beschreiben des Messschiebers
11.4 Vorführen der einzelnen Messungen
11.5 Übungsaufgaben
11.7 Abschließendes Gespräch
11.8 Verabschiedung
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Unterweisung ist die Vermittlung der fachgerechten Anwendung eines Messschiebers an Auszubildende im ersten Lehrjahr des Berufs Mechatronik, wobei insbesondere die korrekte Handhabung, Messmethodik und Fehlererkennung fokussiert werden.
- Grundlagen und Aufbau des Messschiebers
- Durchführung von Längen-, Innen- und Tiefenmessungen
- Identifikation und Vermeidung von systematischen und zufälligen Messfehlern
- Praktische Anwendung und eigenständige Fehlerkontrolle
Auszug aus dem Buch
Der Messschieber (Handout)
Der Messschieber ist wegen der vielseitigen Messmöglichkeiten und der einfachen Ausführung und Handhabung das wichtigste Messgerät im Metallgewerbe. Er ist besonders für schnelles Messen geeignet, zumal mit ihm Innen-, Außen- und auch Tiefenmessungen ausgeführt werden können.
Die Teile des Messschiebers:
Der Messschieber besteht aus der Messschiene mit einer Millimeterteilung und einem festen Messschenkel, der mit der Schiene einen rechten Winkel bildet. Der bewegliche Messschenkel ist ebenfalls mit einer Teilung, dem so genannten Nonius, versehen. Der Nullstrich des Nonius fällt bei geschlossenen Messschenkeln mit dem Nullstrich der Millimeterskala zusammen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Ausbildungsberuf: Definiert den Rahmen der Unterweisung für den Beruf Mechatronik.
2. Auszubildende: Richtet sich an zwei Lernende im ersten Lehrjahr.
3. Kenntnisstand: Hält fest, dass bei den Teilnehmenden keine Vorerfahrungen mit dem Messschieber vorliegen.
4. Dauer der Unterweisung: Legt den zeitlichen Rahmen auf 15 bis 20 Minuten fest.
5. Unterweisungsmethode: Nutzt das Lehrgespräch als didaktisches Mittel.
6. Ausbildungsrahmenplan: Verweist auf die Grundlage gemäß §3 Nr.8 der Berufsgruppe Mechatronik.
7. Groblernziel: Definiert die fachgerechte Anwendung des Messschiebers als Ziel.
8. Feinlernziel: Unterteilt die Lernziele in Benennung/Funktion, praktische Messung und Ergebnisprüfung.
9. Lernzielkontrolle: Beschreibt die Überprüfung mittels Abfragen, Übungsaufgaben und praktischer Partnerkontrolle.
10. Ausbildungsmaterial: Listet die benötigten Werkstücke, Messschieber und Aufgabenblätter auf.
11. Ablauf der Unterweisung: Detailliert die Phasen von der Begrüßung über die theoretische Einführung und praktische Demonstration bis hin zur individuellen Übung und Verabschiedung.
Schlüsselwörter
Messschieber, Mechatronik, Metallgewerbe, Innenmaß, Außenmaß, Tiefenmaß, Nonius, Messabweichung, Messschiene, Messschenkel, Lehrgespräch, Ausbildung, Längenmessung, Messfehler, Handhabung
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Unterweisungsprobe grundsätzlich?
Es geht um die Vermittlung der fachgerechten Handhabung eines Messschiebers für Auszubildende im Bereich Mechatronik.
Was sind die zentralen Themenfelder der Unterweisung?
Die zentralen Themen sind der Aufbau des Messschiebers, verschiedene Messarten sowie die korrekte Durchführung und Fehleranalyse bei Messvorgängen.
Welches primäre Ziel verfolgt die Unterweisung?
Das Groblernziel ist, dass die Auszubildenden das Messgerät sicher und korrekt für unterschiedliche Messaufgaben anwenden können.
Welche wissenschaftliche oder didaktische Methode wird verwendet?
Es wird die Methode des Lehrgesprächs angewandt, ergänzt durch praktische Demonstrationen und Einzelübungen der Auszubildenden.
Was wird im Hauptteil der Unterweisung behandelt?
Im Hauptteil werden die Funktionsweise des Geräts erklärt, die Messvorgänge vorgeführt und die Anwendung durch die Auszubildenden praktisch geübt und geprüft.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren das Dokument?
Die wichtigsten Schlagworte sind Messschieber, Messgenauigkeit, Handhabung, Messfehler, Mechatronik und praktische Unterweisung.
Was unterscheidet systematische von zufälligen Messfehlern?
Systematische Fehler sind konstant (z. B. durch Temperatur), während zufällige Fehler durch unsicheres Ansetzen oder Ablesefehler entstehen.
Wie werden die Ergebnisse der Auszubildenden kontrolliert?
Die Kontrolle erfolgt durch den Ausbilder nach den Übungsaufgaben sowie durch einen gegenseitigen Austausch und Abgleich der Messergebnisse in der Partnerarbeit.
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- Patrick Hafner (Author), 2006, Der fachgerechte Umgang mit dem Messschieber (Unterweisung Mechatroniker / -in), Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/63508
