Kinder- und Jugendarmut ist längst nicht mehr nur ein Problem in den Entwicklungsländern. Auch hierzulande wird die Situation immer prekärer. So stieg die Anzahl der Kinder in den letzten Jahren auf rund drei Millionen, womit fast jedes fünfte Kind in Deutschland von Armut betroffen ist.
Durch diese Tendenz, die auch in anderen Industrienationen zu beobachten ist, kam es in den letzten Jahrzehnten vermehrt zur Veröffentlichung von Studien und Berichten. Sogar die Bundesregierung befasste sich mit dem Thema, was die Brisanz dessen unterstreicht. Des Weiteren zeigt diese große Menge an Informationsmaterial die Vielschichtigkeit der Problematik Armut, wodurch es notwendig wird, Eingrenzungen und Konkretisierungen vorzunehmen.
Ziel meiner Hausarbeit ist es, zunächst den Begriff der Armut näher zu definieren, um dann zu untersuchen, welche Ursachen für deren Auftreten verantwortlich sind und welche Gruppen verstärkt mit Armut in Berührung kommen. Abschließend werden die daraus resultierenden Folgen auf die Entwicklung der Kinder aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Grundlagen
2.1 Definitionen von Armut
2.1.1 Absolute Armut
2.1.2 Relative Armut
2.2 Messung von Armut
2.2.1 Ressourcenansatz( relative Einkommensarmut)
2.2.2 Lebenslagenansatz
3. Mögliche Ursachen für Armut und spezifische Risikogruppen
3.1 Generelle Ursachen
3.2 Spezifische Risikogruppen
3.2.1 Alleinerziehende
3.2.2 Kinderreiche Familien
3.2.3 Ausländische Familien
4. Auswirkungen von Armut auf Kinder
4.1 Gesundheitliche Beeinträchtigung
4.2 Psychosoziale Folge
4.3 Auswirkungen auf Bildung und Intelligenz
5. Schlussbetrachtung
6. Literaturverzeichnis
7. Anlage
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht das Phänomen der Kinderarmut in Deutschland, definiert die zugrunde liegenden Armutsbegriffe und analysiert die Ursachen sowie die gravierenden gesundheitlichen, psychosozialen und bildungsbezogenen Folgen für betroffene Kinder und Jugendliche.
- Definitionen und Messmethoden von Armut
- Ursachen für Kinderarmut und Identifikation von Risikogruppen
- Gesundheitliche Beeinträchtigungen durch Armutsbedingungen
- Psychosoziale Auswirkungen auf die kindliche Entwicklung
- Zusammenhang zwischen Armut, Bildungsstand und kognitiven Kompetenzen
Auszug aus dem Buch
3.2.1 Alleinerziehende
Die Zahl der Alleinerziehenden ist in den letzten Jahren stark gestiegen und machte um die Jahrtausendwende etwa 15% aller Familien in der Bundesrepublik Deutschland aus, von denen circa ein Drittel an der Armutsgrenze leben.13 Die zu Anfang angeführten finanziellen Ursachen für Armut besitzen bei den so genannten Ein-Elternteil-Familien eine besondere Tragweite. Demnach müssen die Aspekte der Unterhaltssicherung, sowie die Betreuung des Kindes/der Kinder im Gegensatz zu „Normalfamilien“ von einer Person getragen werden.
Diese Doppelrolle führt häufig schnell zu Engpässen auf der emotionalen, aber auch vor allem auf der finanziellen Ebene, da eine soziale Sicherung durch den fehlenden Partner nicht gegeben ist. „Die Überwindung von Armut hängt somit entscheidend davon ab, ob es gelingt, Kindererziehung und Beruf miteinander zu vereinbaren.“1413 Wie schwierig das wirklich ist, wird bei der Betrachtung der Tabelle 2 in der Anlage begreiflicher, da das Armutsrisiko Alleinerziehender etwa 35% beträgt, was im Vergleich zu Familien mit zwei Erwachsenen mehr als dreimal so hoch ist.
Selbstverständlich bestehen Ansprüche auf Unterhaltszahlungen gegenüber dem anderen Elternteil. Dennoch, in einer Vielzahl von Fällen gibt es unterschiedlichste Probleme. Einerseits ist der jeweilige Partner manchmal gar nicht in der Lage, die an ihn gestellten Forderungen überhaupt zu bewerkstelligen, da die finanzielle Leistungsfähigkeit fehlt oder stark eingeschränkt ist.
Andererseits gibt es auch Elternteile, die sich ihrer Verantwortung teilweise entziehen wollen, indem beispielsweise das wahre Einkommen nicht preisgegeben wird.1514 Dies zeigt wie schwierig sich die Situation für die/den Alleinerziehende(n) und damit auch für das Kind gestalten kann
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung stellt die Zunahme der Kinderarmut in Deutschland fest und definiert das Ziel der Arbeit, die Ursachen und Folgen dieser Problematik zu untersuchen.
2. Grundlagen: Hier werden zentrale Begriffe wie absolute und relative Armut eingeführt sowie Ansätze zur Messung von Armut, wie der Ressourcen- und Lebenslagenansatz, erläutert.
3. Mögliche Ursachen für Armut und spezifische Risikogruppen: Dieses Kapitel untersucht gesellschaftliche Ursachen für Armut und identifiziert Alleinerziehende, kinderreiche sowie ausländische Familien als besonders gefährdete Risikogruppen.
4. Auswirkungen von Armut auf Kinder: Hier werden die negativen Konsequenzen von Armut auf die Gesundheit, das psychosoziale Befinden sowie die Bildungschancen und die Intelligenzentwicklung von Kindern analysiert.
5. Schlussbetrachtung: Das Fazit fasst die Erkenntnisse zusammen und betont die Notwendigkeit eines gesellschaftlichen Umdenkens, um die systemischen Ursachen von Kinderarmut anzugehen.
6. Literaturverzeichnis: Verzeichnis der verwendeten Quellen.
7. Anlage: Enthält statistische Tabellen zur Veranschaulichung der Armutssituation.
Schlüsselwörter
Kinderarmut, Deutschland, Relative Armut, Armutsrisiko, Alleinerziehende, Kinderreiche Familien, Ausländische Familien, Gesundheitliche Beeinträchtigung, Psychosoziale Folgen, Bildungsabschluss, Intelligenzquotient, Soziale Ungleichheit, Ressourcenansatz, Lebenslagenansatz, Sozialhilfe.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der Problematik der Kinderarmut in der Bundesrepublik Deutschland, ihren Ursachen und den Auswirkungen auf das Leben der betroffenen Kinder.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zentrale Felder sind die Definition und Messung von Armut, die Identifikation von Risikogruppen wie Alleinerziehende oder kinderreiche Familien sowie die Folgen für Gesundheit, Psyche und Bildung.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, den Armutsbegriff zu definieren, die verantwortlichen Ursachen für das Auftreten von Armut zu untersuchen und die daraus resultierenden langfristigen Folgen für die Entwicklung von Kindern aufzuzeigen.
Welche wissenschaftliche Methode wird in der Arbeit verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer theoretischen Auseinandersetzung mit der Problematik sowie der Auswertung bestehender Studien, Berichte und statistischer Daten, wie sie in den Literatur- und Quellenverweisen dokumentiert sind.
Was wird im Hauptteil der Arbeit primär behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretischen Grundlagen des Armutsbegriffs, die detaillierte Analyse der Ursachen mit Fokus auf spezifische Risikogruppen sowie die Darstellung der gesundheitlichen, psychosozialen und bildungsbezogenen Auswirkungen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit am besten?
Kinderarmut, soziale Ungleichheit, relative Armut, Armutsrisiko, Bildungschancen, kindliche Entwicklung und Risikogruppen sind die zentralen Begriffe.
Wie unterscheidet sich der Ressourcenansatz vom Lebenslagenansatz?
Während der Ressourcenansatz Armut eindimensional primär über das Einkommen definiert, betrachtet der Lebenslagenansatz eine Häufung von Unterversorgung in verschiedenen Bereichen wie Wohnen, Bildung und Gesundheit.
Warum sind Kinder in Großfamilien laut der Arbeit stärker von Armut bedroht?
Die Arbeit zeigt, dass bei steigender Kinderanzahl die Kosten für den Lebensunterhalt überproportional wachsen, während das Haushaltseinkommen oft stagniert oder aufgrund von notwendiger Kinderbetreuung durch Arbeitsunterbrechungen sogar sinkt.
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- Bastian Kaiser (Autor), 2005, Ursachen und Folgen von Kinderarmut, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/63711
