Bereits in der Erkundungsskizze erfolgte eine Differenzierung des Erkundungsthemas. Hier wurde deutlich, dass der Fokus der Untersuchung auf der Fragestellung liegt, ob und in wie weit die schlechte Ausbildungsplatzsituation Auswirkungen auf die Motivation von Handelsschülern hat. Dabei sollen motivationale Aspekte jeder Art untersucht werden, jedoch liegt der Schwerpunkt auf äußeren, von den Schülern nicht beeinflussbaren Motivationshemmern und -förderern. Das Erkenntnisinteresse und die Fokussierung auf äußere Faktoren, die die Motivation beeinflussen, haben sich im Verlauf der Erkundung nicht verändert. Im Gegenteil: Die aktuelle Brisanz dieses Themas hat die Wichtigkeit der Untersuchung untermauert. Durch die Veröffentlichung des Bildungsberichts durch die KMK und durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung am 1.06.2006 ist das Thema mehr und mehr in den Mittelpunkt des öffentlichen Interesses gerückt. So wird im Bildungsbericht festgestellt, dass die Unsicherheit unter den Schulabgängern wächst und Schüler nach ihrem Abschluss ohne konkrete Berufsbildungsperspektive in die Arbeitswelt starten. 2 „Man muss befürchten, dass je länger die Unsicherheit anhält, Jugendliche an Ausbildungsmotivation verlieren und resignieren.“ 3 Und die Unsicherheit hält an. Laut Monatsbericht der Bundesagentur für Arbeit hatten im August dieses Jahres noch 215.000 Lehrstellenbewerber keinen Ausbildungsplatz. Gleichzeitig gab es aber nur 73.100 freie Ausbildungsplätze. 4 Das bedeutet, auf jede freie Stelle kommen 3 Bewerber, woraus man durchaus schließen kann, dass diejenigen Jugendlichen mit Handelsschulabschluss eher geringe Chancen auf einen Ausbildungsplatz haben. Denn diese „Krise des Ausbildungsmarktes“ 5 trifft am härtesten die untersten Bildungsstufen. 6 Um die Auswirkungen auf die Handelsschüler am Ludwig-Erhard-Berufskolleg (LEBK) auf diese Schwierigkeiten zu untersuchen, hatte ich in der Vorbereitung resp. in der Erkundungsskizze geplant, zunächst einen Fragebogen in vier Handelsschulklassen zu verteilen und in einem zweiten Schritt ein Experteninterview mit einer Lehrperson, die seit vielen Jahren diesen Bildungsgang betreut, durchzuführen. [...]
Inhaltsverzeichnis
1 Präzisierung der Fragestellung
2 Ausprägungen von Motivation
2.1 Begriff der Motivation
2.2 Lernmotivation
2.2.1 Extrinsische und intrinsische Motivation
2.2.2 Leistungsmotivation
2.2.3 Zusammenhang von extrinsischer, intrinsischer Motivation und Leistungsmotivation
3 Darstellung des Erkundungsergebnisses
3.1 Hinweise zur Ergebnisfindung
3.2 Darstellung der Ergebnisse
3.3 Bewertung der Erkundungsergebnisse
4 Vergleich der Planung, Vorbereitung und Durchführung der Erkundung
5 Beurteilung der gewählten Forschungsverfahren
Zielsetzung & Themen
Das Hauptziel dieser Arbeit ist es, den Zusammenhang zwischen der schwierigen Ausbildungsplatzsituation und der Motivation von Handelsschülern zu untersuchen, wobei der Schwerpunkt auf der Analyse externer Motivationshemmer und -förderer liegt.
- Einfluss der Arbeitsmarktlage auf die Schülermotivation
- Differenzierung zwischen intrinsischer und extrinsischer Lernmotivation
- Analyse der Beweggründe für den Besuch der Handelsschule
- Untersuchung von schulischen Faktoren für Motivation und Demotivation
- Evaluierung von Engagement und Bewerbungsverhalten der Schüler
Auszug aus dem Buch
2.1 Begriff der Motivation
Motivation kann verstanden werden als ein Prozess, der zwischen verschiedenen Handlungsmöglichkeiten auswählt, Handeln steuert, sich auf die Erreichung eines befriedigenden Lernprozesses oder motivspezifische Zielzustände richtet und Handeln bzw. Lernen in Gang bringt und hält. Bezogen auf Lernhandlungen meint Motivation die Absicht oder Bereitschaft einer Person, sich in einer konkreten Lernsituation intensiv und ausdauernd mit einem Gegenstand auseinander zu setzen. Das bedeutet, der Handelnde hat ein Ziel, er strengt sich an und bleibt ablenkungsfrei bei der Sache.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Präzisierung der Fragestellung: Dieses Kapitel erläutert den Fokus der Untersuchung auf die Auswirkungen der schwierigen Ausbildungsplatzsituation auf die Motivation von Handelsschülern.
2 Ausprägungen von Motivation: Hier werden theoretische Grundlagen der Motivationspsychologie, insbesondere die Differenzierung von extrinsischer, intrinsischer und Leistungsmotivation, dargestellt.
3 Darstellung des Erkundungsergebnisses: Dieses Kapitel präsentiert die Rahmenbedingungen der Befragung, wertet die Fragebögen aus und bewertet die gesammelten Erkenntnisse hinsichtlich der Schülermotivation.
4 Vergleich der Planung, Vorbereitung und Durchführung der Erkundung: Der Autor reflektiert das methodische Vorgehen und stellt fest, dass sich die Fragestellung im Verlauf der Erkundung zunehmend konkretisiert hat.
5 Beurteilung der gewählten Forschungsverfahren: Hier werden die Stärken und Schwächen der standardisierten Befragung analysiert sowie die Bedeutung ergänzender Interviews kritisch hinterfragt.
Schlüsselwörter
Handelsschule, Lernmotivation, Ausbildungsmarkt, Leistungsmotivation, extrinsische Motivation, intrinsische Motivation, Schülermotivation, Bildungsbericht, Fragebogen, Ausbildungssuche, Schulabgänger, Motivationshemmer, Motivationsförderer, Berufsfindung, Arbeitsmarktsituation
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht, inwiefern die angespannte Lage auf dem Ausbildungsmarkt die Motivation von Schülern an einer Handelsschule beeinflusst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen die psychologischen Grundlagen der Lernmotivation und die konkrete Auswirkung externer Rahmenbedingungen, wie der Mangel an Lehrstellen, auf das Verhalten der Jugendlichen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es zu erforschen, welche Motivationshemmer und -förderer auf Handelsschüler wirken und wie diese mit der persönlichen Perspektive auf den Ausbildungsmarkt verknüpft sind.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Es wurde eine standardisierte schriftliche Befragung in Form von Fragebögen in mehreren Handelsschulklassen der Unter- und Oberstufe durchgeführt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung des Motivationsbegriffs und eine empirische Darstellung der Umfrageergebnisse zur Situation der Schüler am Ludwig-Erhard-Berufskolleg.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Handelsschule, Lernmotivation, Ausbildungsmarkt, Leistungsmotivation sowie die Unterscheidung zwischen intrinsischen und extrinsischen Faktoren.
Warum konnte das geplante Experteninterview nicht durchgeführt werden?
Das Interview scheiterte an schulinternen Verpflichtungen der Lehrkraft, da die Erkundung gegen Ende des Schuljahres stattfand und die Lehrkräfte stark durch weitere Befragungen belastet waren.
Was sind die wesentlichen Erkenntnisse bezüglich der Demotivation?
Schulinterne Aspekte wie schlechte Noten und langweiliger Unterricht wirken sich demotivierend aus, wobei auch die generelle Perspektivlosigkeit bezüglich eines Ausbildungsplatzes einen erheblichen Einfluss hat.
- Quote paper
- Ina Meinschaefer (Author), 2006, Erkundungsprotokoll: Perspektivlosigkeit Handelsschule - Auswirkung auf die Motivation der Schüler, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/63878
