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Politikdidaktische Perspektiven - Theorie und Praxis

Title: Politikdidaktische Perspektiven - Theorie und Praxis

Term Paper (Advanced seminar) , 2006 , 26 Pages , Grade: 1,0

Autor:in: Matthias Kolodziej (Author)

Didactics - Politics, Political Education
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1. Einleitung

Die Grundintentionen des Sozialkundeunterrichts sind Lebenshilfe, soziales Lernen und politisches Lernen. In erster Linie aber soll Sozialkundeunterricht ein Verständnis für Demokratie vermitteln, er verfolgt das Ziel, einen mündigen Bürger zu erziehen. Dazu ist im Politikunterricht sehr viel Stoff zu vermitteln. Zunehmend leiden die Schüler unter der Fülle an Unterrichtsstoff, der heute in der Schule vermittelt wird. Auch Lehrer sind diesem Stoffdruck ausgeliefert. So kommt es oft zur schnellen Stoffvermittlung, um die Rahmenrichtlinien zu erfüllen. Die Schüler lernen den Stoff auswendig und vergessen ihn bald nach der nächsten Klausur wieder. Es gibt nicht wenige Kritiker des Schulsystems, hier seien nur Comenius und Herbart genannt, die daher für einen radikalen Stoffabbau plädieren und dafür einstehen, dass in der Schule mehr die Methoden der Wissensbeschaffung vermittelt und geübt werden 1 . Ihr Hauptargument lautet, dass es ausreiche zu wissen, wo etwas steht, gerade in der heutigen Zeit des World Wide Web. Doch kann diese Argumentation auf den Politikunterricht Anwendung finden? Wie viele Menschen würden sich „freiwillig“ alle nötigen Informationen zur Lösung eines Problems beschaffen, und würde nicht gerade im Feld der Politik das Desinteresse weiter fortschreiten? Auf eine Wissensvermittlung kann daher auch in Zukunft nicht verzichtet werden, ohne Wissen kann der Mensch kein mündiger Teilnehmer an der Gesellschaft werden oder sein. Wie die Wissensvermittlung auszusehen hat, ist eine andere Frage. Wie ist es also möglich, dem Schüler einen interessanten Unterricht zu bieten, bei dem am Ende ein politisch gebildeter, mündiger Mensch steht? In erster Linie durch einen engagierten Lehrer, der seinen Unterricht auf die Ziele des politischen Unterrichts hin durchdenkt und plant. Gerade der politische Unterricht muss gut vorbereitet und geplant werden, geschieht dies nicht oder nur unzureichend, besteht die Gefahr, dass der Unterricht beliebig wird, die allgemeinen Ziele des politischen Unterrichts verfehlt werden und dadurch das Vorurteil des Sozialkundeunterrichts als so genanntes „Laberfach“ gestärkt wird. Der Planungsprozess kann als Zyklus aus fünf Handlungsschritten gestaltet werden, deren Abarbeitung an keine Reihenfolge geknüpft ist, die jedoch stark miteinander verwoben sind und so stets alle durchgeführt werden müssen. [...]

Excerpt


Inhaltsverzeichnis

  • 1. Einleitung
  • 2. Theoretische Grundlagen.
    • 2.1. Zu den allgemeinen Zielen des politischen Unterrichts.
    • 2.2. Der Planungszyklus für den Sozialkundeunterricht.
    • 2.3. Politikdidaktische Perspektiven
  • 3. Praktischer Teil - einige politikdidaktische Perspektiven zu einer Unterrichtssequenz.
  • 4. Schlussbetrachtungen

Zielsetzung und Themenschwerpunkte

Die vorliegende Arbeit befasst sich mit der Thematik der politikdidaktischen Perspektiven im Kontext des Politikunterrichts. Im Fokus steht dabei die Frage, wie ein interessanter und zielgerichteter Unterricht gestaltet werden kann, der zum Verständnis von Politik und zur Entwicklung eines mündigen Bürgers beiträgt.

  • Ziele des politischen Unterrichts
  • Planungszyklus für den Sozialkundeunterricht
  • Erarbeitung politikdidaktischer Perspektiven
  • Verbindung von Theorie und Praxis
  • Konkrete Anwendung im Unterrichtskontext

Zusammenfassung der Kapitel

Kapitel 1: Einleitung

Dieses Kapitel behandelt die Grundintentionen des Sozialkundeunterrichts, insbesondere die Vermittlung eines Demokratieverständnisses und die Erziehungsziele eines mündigen Bürgers. Die Problematik des Stoffdrucks in der heutigen Schule wird angesprochen, wobei die Bedeutung von Methoden der Wissensbeschaffung hervorgehoben wird.

Kapitel 2: Theoretische Grundlagen

Dieses Kapitel beleuchtet die allgemeinen Ziele des politischen Unterrichts, die sich auf die Förderung von politischer Urteilsfähigkeit, Handlungsfähigkeit und Mündigkeit konzentrieren. Es erläutert den Planungszyklus für den Sozialkundeunterricht als ein Instrument zur Steuerung des Unterrichtsprozesses.

Kapitel 3: Praktischer Teil - einige politikdidaktische Perspektiven zu einer Unterrichtssequenz

Dieses Kapitel wendet die zuvor erarbeiteten theoretischen Grundlagen auf ein konkretes Unterrichtsthema an und zeigt, wie sich politikdidaktische Perspektiven für eine effektive Unterrichtsgestaltung nutzen lassen.

Schlüsselwörter

Politikdidaktik, politischer Unterricht, Sozialkundeunterricht, Demokratie, Mündigkeit, Planungszyklus, Unterrichtsgestaltung, Perspektiven, Theorie und Praxis, politische Urteilsfähigkeit, Handlungsfähigkeit.

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Details

Title
Politikdidaktische Perspektiven - Theorie und Praxis
College
Otto-von-Guericke-University Magdeburg  (Institut für Politikwissenschaften)
Course
Hauptseminar 'Unterrichtsentwürfe in Theorie und Praxis'
Grade
1,0
Author
Matthias Kolodziej (Author)
Publication Year
2006
Pages
26
Catalog Number
V64124
ISBN (eBook)
9783638570114
ISBN (Book)
9783656778486
Language
German
Tags
Politikdidaktische Perspektiven Theorie Praxis Hauptseminar Theorie Praxis“
Product Safety
GRIN Publishing GmbH
Quote paper
Matthias Kolodziej (Author), 2006, Politikdidaktische Perspektiven - Theorie und Praxis, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/64124
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