Die Berufspädagogik ist eine Schnittmenge aus der Wirtschaftswissenschaft und der Ingenieurwissenschaft. Das Lernfeldkonzept existiert seit 1996, initiiert durch die Kultusministerkonferenz (KMK). Diese reagierte damit auf zunehmenden Wandel, Dynamisierung und den Wissensverfall in der Gesellschaft und der Berufswelt. Lerninhalte sollen nicht mehr nach fachsystematischen Schemata vermittelt werden, sondern angelehnt an die betriebliche Praxis, möglichst realitätsnah, im Zusammenhang vermittelt werden. Dies bedingt eine Aufhebung der herkömmlichen Fachsystematik. Der Unterricht soll fächerübergreifend, handlungsorientiert angelegt werden. Dieser Ansatz ist allerdings nicht neu und wurde u.a. schon von Piaget und Maria Montessori verfolgt. Diese Arbeit soll zunächst das Lernfeldkonzept mit seiner Handlungsorientierung darstellen wie auch die Handlungsorientierung nach Maria Montessori. Zudem werden Gemeinsamkeiten der beiden Ansätze dargestellt wie auch kritisch betrachtet. Abschließend werden Chancen und Entwicklungspotentiale des Konzeptes aufgezeigt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Handlungsorientierung im Lernfeldkonzept
- Aufgaben der Berufsschule, Grundauffassung von Unterricht
- Einführung in das Lernkonzept
- Die Handlungsorientierung im Lernfeldkonzept
- Begründungsansatz und Anforderungskriterien
- Kennzeichen/Merkmale eines handlungsorientierten Unterrichts
- Handlungsorientierung bei Maria Montessori
- Einführung in die Reformpädagogik
- Das Kind als Baumeister seiner selbst
- Die vorbereitete Umgebung
- Unterricht nach Maria Montessori: Handlungsorientierung
- Schnittmengen der beiden Ansätze: Handlungsorientierung im Lernfeldkonzept und bei Maria Montessori
- Die Schnittmenge der beiden Ansätze
- Kritik
- Zusammenfassung, Ausblick, Chancen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Hausarbeit beschäftigt sich mit dem Lernfeldkonzept im Berufskolleg und setzt den Fokus auf die Bildungstheorie und den historischen Hintergrund des Konzeptes. Sie untersucht die Handlungsorientierung im Lernfeldkonzept im Vergleich zur ursprünglichen Handlungsorientierung von Maria Montessori.
- Die historischen und theoretischen Grundlagen des Lernfeldkonzeptes
- Die Rolle der Handlungsorientierung im Lernfeldkonzept
- Die Handlungsorientierung in der Pädagogik von Maria Montessori
- Gemeinsamkeiten und Unterschiede zwischen den beiden Ansätzen
- Kritik und Potenziale des Lernfeldkonzeptes
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Berufspädagogik und ihre Wurzeln in der Wirtschaftswissenschaft und der Ingenieurwissenschaft vor. Sie führt den Leser in die Entwicklung des Lernfeldkonzeptes und dessen Ziele ein. Das zweite Kapitel beleuchtet die Aufgaben der Berufsschule und die unterschiedlichen Unterrichtsverständnisse, wobei die Handlungsorientierung im Fokus steht.
Im dritten Kapitel wird die Pädagogik von Maria Montessori vorgestellt, mit Schwerpunkt auf ihrer Idee der Handlungsorientierung. Kapitel vier vergleicht die Handlungsorientierung im Lernfeldkonzept mit der Handlungsorientierung nach Maria Montessori. Die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der beiden Ansätze werden analysiert und kritisch beleuchtet.
Schlüsselwörter
Lernfeldkonzept, Berufskolleg, Handlungsorientierung, Maria Montessori, Reformpädagogik, Berufspädagogik, Unterricht, Bildungstheorie, Berufskompetenz, Wissensvermittlung, Schlüsselqualifikationen, Praxisbezug, Entwicklungspotenziale.
- Quote paper
- Katrin Gewinner (Author), 2006, Ein Vergleich: Die ursprüngliche Handlungsorientierung Maria Montessoris und die Handlungsorientierung im Lernfeldkonzept, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/64133
