„Pädagogisch professionell handelt eine Person, die gezielt ein berufliches Selbst aufbaut, das sich an berufstypischen Werten orientiert, sich eines umfassenden pädagogischen Handlungsrepertoires zur Bewältigung von Arbeitsaufgaben sicher ist, sich mit sich und anderen Angehörigen der Berufsgruppe Pädagogen in einer nichtalltäglichen Berufssprache verständigt, ihre Handlungen unter Bezug auf eine Berufswissenschaft begründen kann und persönlich die Verantwortung für 1 Handlungsfolgen in ihrem Einflussbereich übernimmt.“ Die vorliegende Arbeit stellt den Werdegang des Lehrers bzw. Lehrerin vom 18. Jahrhundert bis in die heutige Gegenwart dar. Dabei spielen einmal historische Begebenheiten eine Rolle, wie auch die Emanzipation der Frau mit dem Augenmerk auf den Beruf Lehrerin. Aber auch die Studienratskarriere im 3. Reich soll etwas untersucht werden und die schon zu dieser Zeit vorherrschende „Überproduktion“ an Lehrpersonal aufzeigen. In den beiden letzten Punkten wird der Lehrer im heutigen Berufsalltag analysiert und unter Punkt 6. der Lehrerberuf im Kontext zur Wissensgesellschaft behandelt.
In der abschließenden Betrachtung soll als Ergebnis stehen, wie sich der Lehrerberuf gewandelt hat und wie es zu jeder Zeit Probleme gab und gibt, wie der Lehrerberuf von den Lehrern selbst gesehen wird, wie dieser Berufstand in der Bevölkerung sich widerspiegelt und wie zu jeder Zeit versucht wurde, den Lehrer zu „ändern“ und zu verstehen. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Der Lehrerberuf im 18. und 19. Jahrhundert
2.1 Die Anfänge des gebildeten Lehrers
2.2 Rechtliche Normierungsvorschläge für die Lehrer und deren Berufslaufbahn im 19. Jhd
2.3 Die Staatsprüfung als Bestimmungszahl für die Berufslaufbahn des Lehrers (1810- 1917)
3. Wissenschaftliche Prüfungen der Lehrämter
3.1 Ausgangslage der 1920er Jahre
3.2 Wissenschaftliche Prüfungen der Lehrämter
3.3 Entwicklung des Schuldienstes
3.4 Die Entwicklung der Besoldung der Lehrer und Direktoren
3.5 Verdrängung und Integration
4. Frauen im Lehrerberuf
4.1 Berufswahl Lehrerin
4.2 Freude am Beruf
4.3 Bevorzugte Schulstufe/ Fächerkombinationen
4.4 Stellung der Lehrerin in Beruf und Gesellschaft
5. Der Lehrer in der heutigen Zeit
5.1 Funktionen und Leistungen des Lehrerberufs
5.2 Die Lernarbeit und die Lehrer im 21. Jahrhundert
5.3 Erwartungen an die Schüler und Veränderungen im Schulleben
5.4 Erwartungen an den heutigen Lehrer und eines guten Unterrichts
6. Die Schule in der heutigen Wissensgesellschaft
6.1 Der Bürokratismus der Schule
6.2 Gegenwärtige Reformbewegungen im Spiegel von PISA
7. Abschließende Betrachtung
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit analysiert die historische Entwicklung des Lehrerberufs vom 18. Jahrhundert bis zur Gegenwart. Ziel ist es, den Wandel der beruflichen Anforderungen, die gesellschaftliche Stellung der Lehrkräfte sowie die strukturellen Reformen im Bildungssystem nachzuvollziehen und den Lehrerberuf im Kontext der heutigen Wissensgesellschaft kritisch zu reflektieren.
- Historische Genese und Professionalisierung des Lehrerberufs seit dem 18. Jahrhundert.
- Die Rolle von Frauen im Lehrerberuf und gesellschaftliche Einflüsse.
- Berufliche Bedingungen und Besoldungsentwicklungen im 20. Jahrhundert, insbesondere im Nationalsozialismus.
- Funktionen und Anforderungen an moderne Lehrkräfte im 21. Jahrhundert.
- Strukturelle Reformbewegungen und die Auswirkungen des PISA-Tests auf das deutsche Bildungssystem.
Auszug aus dem Buch
1. Einleitung
„Pädagogisch professionell handelt eine Person, die gezielt ein berufliches Selbst aufbaut, das sich an berufstypischen Werten orientiert, sich eines umfassenden pädagogischen Handlungsrepertoires zur Bewältigung von Arbeitsaufgaben sicher ist, sich mit sich und anderen Angehörigen der Berufsgruppe Pädagogen in einer nichtalltäglichen Berufssprache verständigt, ihre Handlungen unter Bezug auf eine Berufswissenschaft begründen kann und persönlich die Verantwortung für Handlungsfolgen in ihrem Einflussbereich übernimmt.“ 1
Die vorliegende Arbeit stellt den Werdegang des Lehrers bzw. Lehrerin vom 18. Jahrhundert bis in die heutige Gegenwart dar. Dabei spielen einmal historische Begebenheiten eine Rolle, wie auch die Emanzipation der Frau mit dem Augenmerk auf den Beruf Lehrerin. Aber auch die Studienratskarriere im 3. Reich soll etwas untersucht werden und die schon zu dieser Zeit vorherrschende „Überproduktion“ an Lehrpersonal aufzeigen. In den beiden letzten Punkten wird der Lehrer im heutigen Berufsalltag analysiert und unter Punkt 6. der Lehrerberuf im Kontext zur Wissensgesellschaft behandelt.
In der abschließenden Betrachtung soll als Ergebnis stehen, wie sich der Lehrerberuf gewandelt hat und wie es zu jeder Zeit Probleme gab und gibt, wie der Lehrerberuf von den Lehrern selbst gesehen wird, wie dieser Berufstand in der Bevölkerung sich widerspiegelt und wie zu jeder Zeit versucht wurde, den Lehrer zu „ändern“ und zu verstehen.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in das Thema der historischen und gegenwärtigen Entwicklung des Lehrerberufs ein und steckt den inhaltlichen Rahmen der Hausarbeit ab.
2. Der Lehrerberuf im 18. und 19. Jahrhundert: Das Kapitel behandelt die staatliche Vereinheitlichung des Schulwesens und die Konstitution des Lehrerstandes im 18. und 19. Jahrhundert.
3. Wissenschaftliche Prüfungen der Lehrämter: Hier wird die Situation der Lehrerausbildung und Besoldung in den 1920er Jahren sowie während der Zeit des Nationalsozialismus analysiert.
4. Frauen im Lehrerberuf: Dieses Kapitel widmet sich den Motiven für die Berufswahl durch Frauen sowie deren gesellschaftlicher Stellung und Problematiken.
5. Der Lehrer in der heutigen Zeit: Der Autor beleuchtet aktuelle Anforderungen an Lehrkräfte, den Wandel der Lernarbeit und die Erwartungen an den Unterricht im 21. Jahrhundert.
6. Die Schule in der heutigen Wissensgesellschaft: Fokus auf die bürokratischen Strukturen des Schulsystems und die bildungspolitische Aufarbeitung der PISA-Ergebnisse.
7. Abschließende Betrachtung: Eine Zusammenführung der Ergebnisse, die den Wandel des Lehrerberufs und die Notwendigkeit von Reformen für die Zukunft betont.
Schlüsselwörter
Lehrerberuf, Bildungsgeschichte, Pädagogische Professionalität, Lehrerin, Staatsprüfung, PISA-Studie, Bildungssystem, Schulreform, Schulentwicklung, Wissensgesellschaft, Berufsbiografie, Lehrerbildung, Schulkultur, Bildungsstandards, Professionalisierung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit der historischen Entwicklung und der heutigen Situation des Lehrerberufs im deutschen Bildungssystem.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Themen umfassen die Historie des Lehrerstandes, die Rolle der Frau im Lehrberuf, die Ausbildung und Besoldung im 20. Jahrhundert sowie moderne bildungspolitische Herausforderungen.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, den Wandel des Lehrerberufs seit dem 18. Jahrhundert nachzuzeichnen und aufzuzeigen, wie sich Anforderungen, gesellschaftliche Sichtweisen und bildungspolitische Strategien verändert haben.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer deskriptiven Analyse und einer Auswertung fachwissenschaftlicher Literatur zur Bildungsgeschichte und Schulpädagogik.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in historische Analysen (18.-20. Jhd.), soziologische Aspekte des Lehrerinnenberufs sowie aktuelle Herausforderungen in der heutigen Wissensgesellschaft und Reformansätze.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Die Arbeit ist geprägt durch Begriffe wie Professionalisierung, Lehrerbiografie, Schulentwicklung, bildungspolitische Reformen und Historizität des Lehrerstandes.
Wie wirkte sich der Nationalsozialismus auf die Studienratskarriere aus?
Das Dokument beleuchtet den politischen Druck, die Sparverordnungen und die rassistisch begründeten Abkommandierungen von Lehrkräften sowie die Überfüllungssituation an den Hochschulen in dieser Zeit.
Welche Bedeutung hat der PISA-Test für die Argumentation des Autors?
Der PISA-Test dient als Katalysator für die Diskussion über bürokratische Strukturen und die Notwendigkeit, das deutsche Bildungssystem durch organisatorische Autonomie und klare Standards zu reformieren.
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- Jan Griesbach (Author), 2005, Die Genese des Lehrerberufs vom 18. Jhd. bis in die Gegenwart, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/65682
