Im Rahmen meines Studiums habe ich verschiedene Methoden der Sozialforschung kennen gelernt. In den Seminaren beschäftigten wir uns überwiegend mit qualitativen und quantitativen Verfahren, deren Untersuchungsgruppe in der Regel Jugendliche und Erwachsene waren. Die Zielgruppe der Kinder wurde bisher kaum bzw. gar nicht thematisiert. Wenn ich an Forschung über Kinder denke, fallen mir zuerst Methoden wie die Beobachtung oder die Befragung der „Experten/innen“ bzw. der BetreuerInnen der Kinder (z.B. Erzieherinnen) ein, bei denen das Verhalten, die Interessen der Kinder etc. untersucht wurde. Es stellt sich mir nun die Frage, welche weiteren Methoden der Sozialforschung in der Kindheitsforschung anwendbar und gleichzeitig auch sinnvoll sind? Welche Unterschiede werden in der Forschung über Kinder im Vergleich zu der Forschung über Erwachsene gemacht? Wann sind Kinder in der Lage interviewt zu werden? Wo stößt man Grenzen in der Forschungsarbeit mit Kindern? In dieser Hausarbeit möchte ich die unterschiedlichen Methoden der Kindheitsforschung darstellen. Dabei begrenze ich mich auf die neue Kindheitsforschung. Der inhaltliche Schwerpunkt liegt auf der Methode des Interviews in der Kindheitsforschung. Im letzen Teil stelle ich exemplarisch Forschungsergebnisse und Forschungserfahrungen, die im Rahmen einer empirischen Untersuchung über Kinder gesammelt wurden, dar. [...]
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Neue Kindheitsforschung
- Methoden in der Kindheitsforschung
- Fragebogenstudien
- Interviews
- Situationsnahe Interviews
- Sequenz-Interviews
- Lebensweltliche Interviews
- Biographische Interviews
- Symbolische Interviewformen
- Gruppendiskussionen
- Beobachtung
- Non-reaktive Verfahren
- Triangulation
- „Kinder legen Zeugnis ab“ - eine empirische Untersuchung über Kinder im Kontext von häuslicher Gewalt
- Fazit
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit der Darstellung verschiedener Methoden der Kindheitsforschung, mit einem Schwerpunkt auf der neuen Kindheitsforschung und der Interviewmethode. Die Arbeit analysiert die spezifischen Herausforderungen der Forschung mit Kindern und die Notwendigkeit, Methoden anzupassen, um die kindliche Perspektive angemessen zu erfassen.
- Entwicklung der Kindheitsforschung und die neue Perspektive auf Kinder als eigenständige Akteure
- Besonderheiten der Methodik in der Kindheitsforschung im Vergleich zur Forschung mit Erwachsenen
- Vielfalt der Interviewformen und ihre Eignung für die Erforschung kindlicher Lebenswelten
- Empirische Forschungsergebnisse und Erfahrungen aus einer Untersuchung über Kinder im Kontext von häuslicher Gewalt
- Herausforderungen und Grenzen der Anwendung verschiedener Methoden in der Kindheitsforschung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung führt in das Thema der Hausarbeit ein und erläutert die Motivation, sich mit Methoden der Kindheitsforschung auseinanderzusetzen. Im zweiten Kapitel werden die Entwicklung und die zentralen Merkmale der neuen Kindheitsforschung beleuchtet, die die Perspektive der Kinder in den Mittelpunkt stellt. Das dritte Kapitel widmet sich verschiedenen Methoden der Kindheitsforschung, mit besonderem Fokus auf Interviews und ihren spezifischen Formen.
Schlüsselwörter
Kindheitsforschung, neue Kindheitsforschung, Interviewmethoden, Kinderperspektive, qualitative Forschung, empirische Untersuchung, häusliche Gewalt, Methodenadaption, Forschungsethik
- Citation du texte
- Anke Mauch (Auteur), 2006, Kindheitsforschung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/65705
