…Es ist noch gar nicht so lang her, als der Animationsfilm „Findet Nemo“ die Kinosäle stürmte und sofort die Herzen vieler Kinobesucher eroberte. Sein großer Erfolg hat er den wunderschönen Animationen, die die Unterwasserwelt mithilfe einer sehr beeindruckenden Farbpalette präsentieren, einer warmherzigen, pfiffigen Geschichte und witzigen Charakteren mit ihren nicht weniger witzigen Dialogen zu verdanken.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Verkaufserfolg und öffentliche Rezeption des Animationsfilms „Findet Nemo“
2.1 Das Pixar-Animationsstudio und seine berührrende und humorvolle Trickgeschichten
2.2 Erfolgsrezept des Films
3 Die mythologischen Grundmuster des amerikanischen Erfolgskinos(nach Christopher Vogler)
3.1 Das Prinzip „Reise des Helden“ – eine Form und keine Formel
3.2 Das Strukturprinzip
3.3 Kurze Inhaltsangaben
4 Beschreibung der Stadien der Reise am ausgewählten Beispiel „Findet Nemo“
4.1 Gewohnte Welt
4.2 Ruf des Abenteuers
4.3 Weigerung
4.4 Begegnung mit dem Mentor
4.5 Überschreiten der ersten Schwelle
4.6 Bewährungsproben, Verbündete, Feinde
4.7 Vordringen zur tiefsten Höhle
4.8 Entscheidende Prüfung
4.9 Belohnung
4.10 Rückweg
4.11 Auferstehung
4.12 Rückkehr mit dem Elixier
5 Fazit
6 Verwendete Literatur und Materialien
Zielsetzung und Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht den Animationsfilm „Findet Nemo“ unter Anwendung des narrativen Strukturmodells der „Reise des Helden“ nach Christopher Vogler. Ziel ist es zu analysieren, wie die theoretischen Bausteine des Heldenepos in der praktischen Filmerzählung umgesetzt werden und inwiefern der Film als pädagogisch wertvoll für Kinder eingestuft werden kann.
- Analyse des Verkaufserfolgs und der Rezeption von „Findet Nemo“.
- Einführung in die mythologischen Grundmuster nach Christopher Vogler.
- Detaillierte Anwendung der zwölf Stadien der „Reise des Helden“ auf den Handlungsverlauf des Films.
- Untersuchung der Charakterentwicklung des Protagonisten Nemo.
- Reflexion über die pädagogische Relevanz und den Einsatz im Unterricht.
Auszug aus dem Buch
4.4 Begegnung mit dem Mentor
An diesem Punkt beginnt das eigentliche Abenteuer des kleinen Clownfisches. Es gibt kein Zurück mehr... Von einer Hand wird Nemo in ein unbekanntes Gewässer geworfen – er will los schwimmen, aber stößt dabei immer wieder gegen unsichtbare Wände. Danach begreift er endlich, dass er sich in einem geschlossenen Raum befindet – in einem Aquarium. Erstaunlich betrachtet Nemo die Welt außerhalb des Aquariums. Es ist ein Zimmer, eine Zahnarztpraxis. Und der Zahnarzt bei der Arbeit ist kein anderer, sondern der Taucher, der Nemo gefangen hatte!
Plötzlich hört Nemo ein Flüstern hinter sich, aber es ist niemand zu sehen! Langsam kommen seltsame Fische hinter einigen Plastikpflanzen hervor: sie stellen sich als Blubbel, Bella, Jacques, Puff, Lee und Suschi vor. Nach all der Zeit in dem Aquarium eines Zahnarztes sind sie sehr aufgeregt, Nemo kennen zu lernen – einen Fisch aus dem Meer! Nemo bekommt aber Angst vor seinen neuen Aquariumsbewohnern.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die persönliche Begeisterung der Autorin für den Film „Findet Nemo“ ein und verortet ihn im Kontext der Kinoerfolge.
2 Verkaufserfolg und öffentliche Rezeption des Animationsfilms „Findet Nemo“: Das Kapitel betrachtet die Entstehungsgeschichte bei Pixar und die Faktoren, die den Film zu einem der erfolgreichsten Animationswerke machten.
3 Die mythologischen Grundmuster des amerikanischen Erfolgskinos(nach Christopher Vogler): Hier wird das theoretische Modell der „Reise des Helden“ vorgestellt, das als analytisches Gerüst für die folgende Untersuchung dient.
4 Beschreibung der Stadien der Reise am ausgewählten Beispiel „Findet Nemo“: Dies ist der Hauptteil der Arbeit, in dem die einzelnen Phasen der Reise chronologisch auf die Handlung des Films angewendet werden.
5 Fazit: Die Autorin reflektiert die Ergebnisse der Analyse und erörtert die pädagogische Bedeutung sowie die Eignung des Films für den Schulunterricht.
6 Verwendete Literatur und Materialien: Dieses Kapitel listet die verwendeten Quellen und Internetressourcen auf.
Schlüsselwörter
Reise des Helden, Christopher Vogler, Findet Nemo, Animationsfilm, Filmanalyse, Erzählstruktur, Heldenepos, Archetypen, Pädagogik, Pixar, Kind-Vater-Beziehung, Abenteuergeschichte, Mythologie, Heldenreise, Unterwasserwelt
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser wissenschaftlichen Arbeit?
Die Arbeit analysiert den Animationsfilm „Findet Nemo“ auf Basis der archetypischen Struktur der „Reise des Helden“, wie sie von Christopher Vogler definiert wurde.
Welche zentralen Themen werden behandelt?
Die zentralen Themen sind die Anwendung narrativer Strukturmodelle auf moderne Spielfilme, die Charakterentwicklung des Protagonisten und die pädagogische Eignung des Films für Grundschulkinder.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es, nachzuweisen, dass auch moderne Animationsfilme wie „Findet Nemo“ den klassischen, zeitlosen Mustern des Geschichtenerzählens folgen.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine strukturierte Filmanalyse, bei der der Handlungsverlauf des Films in die zwölf von Vogler beschriebenen Phasen der Heldenreise eingeordnet wird.
Was umfasst der Hauptteil?
Der Hauptteil gliedert sich in die detaillierte Beschreibung der zwölf Stadien – von der „Gewohnten Welt“ über die „Bewährungsproben“ bis hin zur „Rückkehr mit dem Elixier“ – jeweils belegt durch Filmszenen.
Was charakterisiert die Arbeit inhaltlich?
Die Arbeit ist charakterisiert durch die Verknüpfung von theoretischer Filmanalyse mit einer pädagogischen Reflexion über Wertevermittlung durch Medien.
Welche Rolle spielt die Figur des Mentors im Film?
Der Mentor (in diesem Fall Kahn) ist entscheidend für Nemos Entwicklung, da er ihn anleitet, eigenständig Probleme zu lösen und ihm hilft, über sich hinauszuwachsen.
Wie bewertet die Autorin die pädagogische Wirkung des Films?
Sie stuft den Film als pädagogisch sehr wertvoll ein, da er Kindern Mut macht, Teamgeist fördert und wichtige Lektionen über das Loslassen und das Wachsen an Herausforderungen vermittelt.
Wird im Film das Konzept des „Bösewichts“ thematisiert?
Die Arbeit stellt fest, dass der Film im Grunde ohne klassische Bösewichte auskommt, da selbst die Antagonisten eher durch ihre Funktion als durch eine böse Natur definiert sind.
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- Elena Hahn (Author), 2006, Das Prinzip "Reise des Helden". Das amerikanische Erfolgskino "Findet Nemo", Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/66139
