Entsprechend meiner bisherigen Erfahrungen in der Arbeit mit Kindern und Jugendlichen galt auch bei der Suche nach einem geeigneten Thema für diese Hausarbeit im Rahmen der „Einführung in die heilpädagogische Spieltherapie“ mein größtes Interesse den Möglichkeiten der Spieltherapie bei der Unterstützung von Kindern inbesonderenSituationen. Neben Texten zur Spieltherapie bei ängstlichen, aggressiven oder auch perfektionistischen Kindern entschied ich mich schließlich für das Thema des sexuellen Missbrauchs. Ausgehend von einem kurzen thematischen Einstieg im Sinne einesVersuches einer Definitionsollen im Folgendentherapeutische Hilfenim Allgemeinen aufgezeigt werden, bevor in einem vierten Teil die Möglichkeiten derSpieltherapie nach sexueller Misshandlungausführlicher dargestellt werden sollen. Insgesamt kann eine Hausarbeit in diesem Rahmen wichtige Punkte jedoch nur „erläuternd benennen“; ebenso, wie, der Zielgruppe der Spieltherapie entsprechend, ausschließlich von betroffenenKinderndie Rede sein wird. Spezielle Formen des sexuellen Missbrauchs wie zum Beispiel der MissbrauchunterKindern und Jugendlichen sowie die spezielle Erwähnung geschlechtsspezifischer Unterschiede - sowohl bezogen auf die Opfer als auch auf die TäterInnen - finden an dieser Stelle keine gesonderte Berücksichtigung. In einem fünften Teil schließlich sollen eigene kritische Überlegungen die Hausarbeit abrunden.
Inhaltsverzeichnis
1. EINLEITUNG
2. SEXUELLER MISSBRAUCH
3. THERAPEUTISCHE HILFEN NACH SEXUELLER MISSHANDLUNG
4. SPIELTHERAPIE NACH SEXUELLER MISSHANDLUNG
4.1. AUSGANGSSITUATION
4.2. ZIELE
4.3. THERAPEUTISCHE BEZIEHUNGSGESTALTUNG
4.4. DIMENSIONEN DES SPIELS
4.5. BESONDERE SCHWIERIGKEITEN IM RAHMEN DER THERAPIE
5. ABSCHLIEßENDE ÜBERLEGUNGEN
Zielsetzung und Themenfelder
Die vorliegende Arbeit untersucht die Potenziale und Möglichkeiten der heilpädagogischen Spieltherapie als Interventionsform für Kinder, die Opfer sexuellen Missbrauchs geworden sind, und beleuchtet dabei insbesondere die therapeutische Beziehungsgestaltung sowie die symbolische Verarbeitung traumatischer Erfahrungen.
- Definition und psychologische Aspekte des sexuellen Missbrauchs
- Symptome und Indikatoren für traumatische Belastungen bei Kindern
- Struktur und therapeutische Ziele der Spieltherapie
- Die Bedeutung nonverbaler Kommunikation und Spiel als Ausdrucksform
- Herausforderungen in der therapeutischen Arbeit (z. B. Grenzsetzungen)
Auszug aus dem Buch
4.4. Dimensionen des Spiels
Riedel begründet den Einsatz des kindlichen Spiels mit dem Erklärungsmodell, bei Kindern fände, anders als bei Erwachsenen, deren Entwicklungs- und Heilungsprozess durch reflektierendes Bewusstmachen geschehe, eine Verarbeitung über die analoge Ebene statt. Zudem betont er, das therapeutische Spiel habe bestimmte Inhalte und sich daraus ableitende Themen, die sich bei sexuell missbrauchten Kindern durchaus zu typischen Spielthemen zusammenfassen ließen (vgl. Riedel, 1997, 167 in Goetze, 2002).
Hierzu gehören:
- der Kampf zwischen Gut und Böse
- dominante und submissive Rollen
- sexualisierte Themen
- Macht, Stärke und Sieg
Dabei erlaubt die Fantasiedimension des Spiels (die „Als-ob-Qualität“) dem Kind auch eine Einfühlung in dominantere Rollen.
So signalisieren Kinder „im Spiel mitunter auch auf indirekte Art, welchen perversen Praktiken sie ausgesetzt waren“ (Goetze, 2002).
Auf der Ebene des Spiels geschieht dies beispielsweise durch:
- Äußerungen des Würgens
- Schweres Atmen
- Herunterschlucken ungenießbarer Substanzen
- Das Vorkommen schrecklicher, schleimiger Monster
- Abbildungen des Erlebten sowie überdimensionaler Geschlechtsteile in Zeichnungen
- Bevorzugung von Essens-Spielen, wobei die Nahrungsmittel dabei häufig vergiftet bzw. im Spiel mit eigenem Urin oder mit den eigenen Fäkalien verdorben werden (vgl. Goetze, 2002)
Ausgehend von einem sehr ausgeprägten negativen Selbstkonzept wird das Kind immer wieder versuchen, im Spiel ausreichend Kontrolle zu erlangen, um so „mit seinen Ängsten, Albträumen und Beschwerden zurecht zu kommen“ (Goetze, 2002). Ein Ziel kann daher sein, es dem Kind durch die Erlaubnis, belastende Vorgänge auf symbolische Art zu wiederholen, zu ermöglichen, „zunehmend mehr Informationen für das eigene Bewusstsein zuzulassen“ (Goetze, 2002) und so die Basis zu schaffen für eine – zur Bewältigung nötige – Integration der traumatischen Erfahrungen in die reale Wirklichkeit.
Zusammenfassung der Kapitel
1. EINLEITUNG: Die Einleitung erläutert die Motivation für die Themenwahl und den methodischen Rahmen, in dem die Möglichkeiten der Spieltherapie bei sexuellem Missbrauch untersucht werden.
2. SEXUELLER MISSBRAUCH: Dieses Kapitel definiert sexuellen Missbrauch und beleuchtet die fachlichen Kontroversen um Definitionen sowie die psychologischen Auswirkungen auf das betroffene Kind.
3. THERAPEUTISCHE HILFEN NACH SEXUELLER MISSHANDLUNG: Hier werden typische Symptome und Indikatoren beschrieben sowie ein Überblick über verschiedene Therapieansätze wie Kunst- oder Familientherapie gegeben.
4. SPIELTHERAPIE NACH SEXUELLER MISSHANDLUNG: Das Hauptkapitel fokussiert auf die Eignung der Spieltherapie, ihre Ziele, die Beziehungsgestaltung und die spezifischen Dimensionen des Spiels zur Traumabewältigung.
5. ABSCHLIEßENDE ÜBERLEGUNGEN: Dieses Kapitel plädiert für die Einbettung der Spieltherapie in ein interdisziplinäres Netzwerk und betont die Bedeutung eines sicheren Schutzraums für den Heilungsprozess.
Schlüsselwörter
Spieltherapie, sexueller Missbrauch, Traumapädagogik, therapeutische Beziehung, nonverbale Kommunikation, emotionale Verarbeitung, kindliche Entwicklung, Grenzziehung, Schutzraum, Trauma, Bewältigungsmechanismen, heilpädagogische Spieltherapie.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Möglichkeiten und der Eignung der heilpädagogischen Spieltherapie als therapeutisches Instrument zur Unterstützung von Kindern, die sexuelle Gewalt erfahren haben.
Welches sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Definition von sexuellem Missbrauch, die Identifikation traumatischer Symptome und der gezielte Einsatz des Spiels als analoge Ebene zur Aufarbeitung des Erlebten.
Was ist das primäre Ziel oder die Forschungsfrage?
Das primäre Ziel ist es aufzuzeigen, wie spieltherapeutische Ansätze helfen können, traumatische Erlebnisse symbolisch zu verarbeiten und das negative Selbstkonzept der betroffenen Kinder positiv zu verändern.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin nutzt eine Literaturanalyse, um den aktuellen fachlichen Stand zur Spieltherapie bei sexuellem Missbrauch zu sichten und mit therapeutischen Erfordernissen in der Praxis in Beziehung zu setzen.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil konzentriert sich auf die spezifischen Vorteile der Spieltherapie, die Ziele der Beziehungsgestaltung, die verschiedenen Dimensionen des kindlichen Spiels und die besonderen Schwierigkeiten im Therapieverlauf.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Spieltherapie, Trauma, sexueller Missbrauch, nonverbale Ausdrucksformen, kindliche Entwicklung und therapeutische Distanz.
Warum wird die Spieltherapie als besonders geeignet für betroffene Kinder angesehen?
Die Methode ist besonders geeignet, da sie kaum Selbstöffnungsbereitschaft voraussetzt, dem Kind die Kontrolle über das Tempo der Aufarbeitung lässt und eine Verarbeitung auf einer analogen, kindgerechten Ebene ermöglicht.
Welche Rolle spielt die „Fantasiedimension“ des Spiels bei der Heilung?
Die „Als-ob-Qualität“ des Spiels erlaubt es dem Kind, sich in dominante Rollen einzufühlen und belastende Erlebnisse auf symbolische Weise zu wiederholen, was zur Integration traumatischer Informationen in das Bewusstsein beiträgt.
- Quote paper
- Judith Bott (Author), 2007, Möglichkeiten der Spieltherapie nach sexueller Misshandlung, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/67939
