Die folgende Hausarbeit zum Thema „Möglichkeiten, Grenzen und Probleme einer gerechten Leistungsbewertung im Schulsport“ ist im Rahmen der Veranstaltung „Schulleistungen wahrnehmen, fördern und bewerten“ im Wintersemester 2005/2006 angefertigt worden. Neben den gemeinsamen Fragestellungen zum Problem der Zensurengebung hat jedes Fach seine Sonder-Probleme. Sehr deutlich wird dies bei der Sportzensur. Hier gibt es Überlegungen, die so kein Fach für sich anstellen muss. In der Hausarbeit soll zunächst auf Leistung und Leistungsbeurteilung im Sport eingegangen werden. Weiterhin wird ein Schwerpunkt darauf gelegt, wie Leistungen im Fach Sport bewertet werden, welche Probleme hierbei auftreten und welche Möglichkeiten es gibt eine gerechte Leistungsbewertung vorzunehmen. Abschließend wird der Inhalt dieser Hausarbeit in einem Fazit kurz reflektiert. [...]
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. Definition von Leistung und Leistungsbeurteilung im Sport
2.1 Das Leistungsverständnis im Schulsport
2.2 Sportliche Leistung und schulsportliche Leistung unterscheiden
2.3 Lern- und Leistungsmöglichkeiten unter den pädagogischen Perspektiven erkennen und nutzen
2.4 Die Zensur im Sport im Vergleich zu anderen Fächern
3. Wie werden Leistungen im Sport bewertet?
4. Probleme und Grenzen einer gerechten Leistungsbewertung und Notengebung im Sportunterricht
5. Möglichkeiten einer gerechten Leistungsbewertung im Schulsport
6. Fazit
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die komplexen Herausforderungen einer gerechten Leistungsbewertung im Schulsport. Dabei steht die Forschungsfrage im Mittelpunkt, wie pädagogisch fundierte Notenfindung unter Berücksichtigung von motorischen Leistungen, individuellem Lernfortschritt und sozialem Verhalten gelingen kann, ohne die Vergleichbarkeit und Objektivität zu gefährden.
- Definition und Differenzierung sportlicher sowie schulsportlicher Leistung
- Analyse der Bewertungskriterien und pädagogischer Perspektiven im Sportunterricht
- Herausforderungen der Notengebung im Vergleich zu anderen Schulfächern
- Konstruktive Lösungsansätze wie Beurteilungsbögen und transparente Verfahren
Auszug aus dem Buch
2. Definition von Leistung und Leistungsbeurteilung im Sport
„Leistung“, „Leistungsmessung“ und „Leistungsbewertung“ sind Wörter, deren Bedeutung stark vom Kontext ihrer Verwendung abhängen. Da dieser jedoch sehr unterschiedlich ist, kann „Leistung“ vieles heißen: Arbeit pro Zeiteinheit, erfolgreiche Anstrengung, Inbegriff von Können, angesehene Tätigkeit, Ergebnis einer Handlung, Erfüllung eines Anspruchs, usw. Jede dieser Bedeutungen hat eine andere Herkunft, verfolgt unterschiedliche Interessen und setzt andere Akzente. Demnach gibt es „den“ Leistungsbegriff also nicht (vgl. Scherler 2000, 169).
Im folgenden Punkt soll noch einmal näher auf das schulische Leistungsverständnis im Fach Sport eingegangen werden.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Diese Einleitung führt in die Thematik der Leistungsbewertung im Sportunterricht ein und skizziert die methodische Vorgehensweise der Arbeit.
2. Definition von Leistung und Leistungsbeurteilung im Sport: Hier wird der vielschichtige Leistungsbegriff im sportpädagogischen Kontext analysiert und von der allgemeinen sportlichen Leistung abgegrenzt.
3. Wie werden Leistungen im Sport bewertet?: Das Kapitel beleuchtet die Praxis der Notengebung, die sich aus motorischen Leistungen, Lernfortschritten und dem Sozialverhalten zusammensetzt.
4. Probleme und Grenzen einer gerechten Leistungsbewertung und Notengebung im Sportunterricht: Es werden die Schwierigkeiten bei der Objektivierung von Leistungen sowie die Spannung zwischen Gleichheitsgrundsatz und individueller Förderung thematisiert.
5. Möglichkeiten einer gerechten Leistungsbewertung im Schulsport: Hier werden Lösungsansätze wie kontinuierliche Beurteilungsbögen und die Förderung der Selbstbewertung als Strategien für mehr Transparenz diskutiert.
6. Fazit: Das Fazit resümiert die Notwendigkeit einer bewussten und transparenten Beobachtung durch die Lehrkraft zur Sicherung einer gerechten Leistungsbewertung.
Schlüsselwörter
Sportunterricht, Leistungsbewertung, Notengebung, Schulleistung, Sportpädagogik, Leistungsbegriff, Gerechtigkeit, Objektivität, Lernfortschritt, Sozialverhalten, Beurteilungsbogen, pädagogische Perspektiven, Transparenz, Leistungsförderung, Motivationsinstrument.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit behandelt die Problematik der Leistungsbewertung und Notengebung im Schulsport unter besonderer Berücksichtigung pädagogischer Anforderungen.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Zu den Schwerpunkten zählen die Definition von Sportleistung, der Vergleich zu anderen Schulfächern, Bewertungsprobleme sowie Lösungsstrategien für faire Noten.
Was ist die Forschungsfrage der Arbeit?
Die Arbeit sucht nach Wegen, wie eine gerechte Leistungsbewertung im Sportunterricht realisiert werden kann, die sowohl den pädagogischen Auftrag erfüllt als auch transparent bleibt.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine Literaturanalyse, die theoretische Grundlagen und sportpädagogische Fachdiskurse zusammenführt und kritisch bewertet.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil analysiert die Kriterien für Schulsportnoten, die Divergenz zwischen motorischer Leistung und sozialem Verhalten sowie die Grenzen der Objektivität.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Sportunterricht, Leistungsbewertung, Notengebung, pädagogische Perspektiven und Transparenz.
Warum schneiden Schüler im Sport oft besser ab als in anderen Fächern?
Laut Literatur liegt das an der Fokussierung auf physische Aspekte und Geschicklichkeit, wobei verbale und kognitive Anforderungen im Vergleich zu Fächern wie Mathematik zurücktreten.
Warum ist ein Beurteilungsbogen im Sportunterricht sinnvoll?
Er ermöglicht es, neben der reinen sportlichen Leistung auch individuelle Fortschritte und das soziale Verhalten kontinuierlich und nachvollziehbar zu dokumentieren.
- Arbeit zitieren
- Annika Kageler (Autor:in), 2006, Möglichkeiten, Grenzen und Probleme einer gerechten Leistungsbewertung im Schulsport, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/68636
