Der Zerfall der Römischen Republik/ Beginn der Kaiserzeit Thema der Unterrichtsstunde: Das erste Triumvirat und die Ermordung Caesars Einordnung der Stunde: In dieser Unterrichtsstunde wird der Wechsel von der Römischen Republik zum Kaisertum in der zweiten von insgesamt drei Sequenzen erörtert und behandelt. Die innerpolitischen Wirren des 1.Jhd vor Christus, Reformversuche der Gracchen, Heeresreform des Marius, Bundesgenossenkrieg, Marius und Sulla, Diktatur Sullas und der Sklavenaufstand des Spartacus initiierten den Zerfall der Republik und waren Stoff der vorangegangenen Stunde. Der Ehrgeiz des politischen Lebens wechselte von der Res Publica, der öffentlichen Sache, hin zur egoistischen Machtergreifung und Diktatur. Auch die Auseinandersetzungen zwischen Pompeius und Caesar weisen solche Motive auf. Nachdem die beiden noch im Jahre 60 v. Chr. den Dreibund mit Crassus eingingen, kommt es sieben Jahre später nach dessen Tod zum offenen Bruch. Das Verhältnis der beiden Konkurrenten verschlechtert sich zusehends, bis bei der Schlacht von Pharsalos Caesar als Sieger über Gnaeus Magnus Pompeius hervortritt. Trotz der offenkundigen Ablehnung der Monarchie, regiert der Imperator Caesar nahezu eigenhändig. Allerdings gab es genauso viele Neider wie Gönner. Und so kommt es an den Iden des März 44 zum Überfall auf den Diktator. Mit 23 Stichen wird er zu Beginn einer Senatsversammlung von den Republikanern (die im Sinne der Republik kämpften) erdolcht. Die Folge dieser Handlung ist eine Reihe von Bürgerkriegsjahren, bei denen letztendlich auch nach dem 2.Triumvirat eine Person hervortritt: der Adoptivsohn Caesars, Oktavian, der spätere erste Kaiser Augustus.
Inhaltsverzeichnis
1 Thema der Unterrichtsreihe:
2 Unterrichtsvoraussetzung:
3 Lernziele:
4 Sachgegenstandsbeschreibung
5 Didaktisch- Methodische Begründungen
6 Verwendete Literatur
7 Geplanter Unterrichtsverlauf
Q1 Der Schriftsteller Sueton (ca. 75 bis 150 n. Chr.) beschreibt Caesars Politik:
Q2 Der Schriftsteller Sueton (ca. 75 bis 150 n. Chr.) beschreibt Caesars Politik:
Q3 Der Schriftsteller Cassius Dio (ca. 160 bis 230 n. Chr.) beschreibt Caesars Politik:
Q4 Caesars Ermordung nach Sueton
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Das Hauptziel dieser Unterrichtsstunde ist es, den Schülern den historischen Prozess des Untergangs der Römischen Republik zu vermitteln, wobei der Fokus insbesondere auf der Diktatur Caesars und seinem gewaltsamen Tod durch das Attentat der Senatoren liegt.
- Die historischen Entwicklungen und politischen Spannungsfelder in der Spätphase der Römischen Republik.
- Die Rolle des ersten Triumvirats und die Dynamik der Machtkonzentration bei Caesar.
- Methodische Kompetenzentwicklung durch die multiperspektivische Analyse antiker Quellen.
- Die kritische Reflexion über die Ambivalenz zwischen dem Aufbau einer Diktatur und dem Festhalten an republikanischen Idealen.
Auszug aus dem Buch
Q4 Caesars Ermordung nach Sueton
Die Verschwörung gegen ihn zählte mehr als sechzig Teilnehmer, ihre Häupter waren Gaius Cassius, Marcus und Decimus Brutus (…) als (…) eine Senatssitzung auf den fünfzehnten März in die Kurie des Pompeius angesetzt wurde (…).
Als Caesar Platz nahm, stellten sich die Verschworenen, scheinbar um ihre Ehrerbietung zu erweisen, im Kreise um ihn herum. Sogleich trat Cimber Tillius, der die erste Rolle übernommen hatte, näher an ihn heran, als wenn er ihn um etwas bitten wollte. Da Caesar ihn durch einen Wink abschlägig bescheidet und durch eine abwehrende Bewegung auf eine andere Zeit verweist, fasst Cimber ihn auf beiden Schultern an der Toga. Da ruft Caesar: „Das ist ja Gewalt!“ Gleichzeitig verwundet ihn der eine Casca von hinten dicht unterhalb der Kehle, Caesar ergreift Cascas Arm und durchsticht ihn mit der Schreibgriffel. Als er nun aufspringen will, wird er durch eine zweite Verwundung daran gehindert. Wie er nun sieht, dass von allen Seiten Dolche gegen ihn gezückt werden, verhüllt er sein Haupt mit der Toga und zieht zugleich mit der linken Hand den Faltenbausch bis zu den Knöcheln nieder, damit der untere Teil seines Körpers bedeckt würde und er mit Anstand fiele. In dieser Haltung wird er von 23 Stichen durchbohrt. Nur bei dem ersten Stoße ließ er einen Seufzer, aber kein Wort, vernehmen. Allerdings berichten einige Leute, er habe dem auf ihn eindringenden Marcus Brutus auf griechisch zugerufen: „Auch du, mein Kind?“
Da alles geflüchtet war, blieb er eine Zeitlang, von allen verlassen, tot liegen, bis endlich drei armselige Sklaven seine Leiche (…) in sein Haus zurücktrugen. Von soviel Wunden wurde nach Ansicht seines Leibarztes Antistius nur eine für tödlich befunden, nämlich die zweite, die er in der Brust erhalten hatte.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Thema der Unterrichtsreihe: Hier wird die historische Einordnung des Stundenthemas in den größeren Kontext des Untergangs der Republik und den Beginn der Kaiserzeit vorgenommen.
2 Unterrichtsvoraussetzung: Dieses Kapitel skizziert die Zusammensetzung, das Leistungsniveau und die methodischen Kompetenzen der Klasse 6a.
3 Lernziele: Es werden das übergeordnete Stundenziel sowie vier spezifische Feinziele zur inhaltlichen und methodischen Qualifikation definiert.
4 Sachgegenstandsbeschreibung: Das Kapitel liefert eine fachwissenschaftliche Zusammenfassung der Krisen der späten Republik und der politischen Machtübernahme Caesars.
5 Didaktisch- Methodische Begründungen: Hier wird die methodische Gestaltung der Unterrichtsstunde begründet, insbesondere die Quellenarbeit und die visuelle Einführung.
6 Verwendete Literatur: Eine Auflistung der in der Planung herangezogenen Quellen und Sekundärtexte.
7 Geplanter Unterrichtsverlauf: Ein detailliertes Tabellenwerk, das den zeitlichen Ablauf, die Lehreraktivität, das Schülerverhalten und die Medieneinsätze strukturiert.
Schlüsselwörter
Römische Republik, Caesar, Triumvirat, Diktatur, Senat, Attentat, Quellenanalyse, Multiperspektivität, Pompeius, Machtkampf, Politische Geschichte, Unterrichtsplanung, Geschichtsunterricht, Antike, Iden des März.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit dient als detaillierter Entwurf für eine Geschichtsstunde in der 6. Klasse, die sich mit dem Untergang der Römischen Republik und der Ermordung Caesars befasst.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Im Zentrum stehen der Zerfall republikanischer Strukturen, die Rolle des ersten Triumvirats und die politische Instrumentalisierung von Macht durch Caesar.
Was ist das primäre Ziel der Unterrichtsstunde?
Die Schüler sollen verstehen, wie Caesars politisches Handeln die Republik destabilisierte und welche Konsequenzen dies in Form des Attentats hatte.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine multiperspektivische Quellenarbeit eingesetzt, bei der antike Berichte von Sueton und Cassius Dio durch die Schüler analysiert und verglichen werden.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil widmet sich der methodischen Aufarbeitung der historischen Ereignisse durch Schülergruppen anhand von Textquellen und einer anschließenden Ergebnissicherung.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Römische Republik, Caesar, Triumvirat, Diktatur, Senat und Quellenanalyse.
Welche Rolle spielen die Quellen Q1 bis Q3 im Unterricht?
Sie dienen der Schulung der methodischen Kompetenz, indem sie unterschiedliche historische Perspektiven auf die Politik Caesars aufzeigen und zu einer kritischen Bewertung anregen.
Wie soll das Stundenthema visuell eingeführt werden?
Der Einstieg erfolgt über ein historisches Gemälde der Ermordung Caesars, um Spannung aufzubauen und das Vorwissen der Schüler zu aktivieren.
- Quote paper
- Thomas Kuhn (Author), 2004, Erste Triumvirat und Ermordung Caesars, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/69795
