Es klingelt zur großen Pause. Jan läuft durch den Flur, dabei ist ihm Alexander im Weg, weshalb er ihn zur Seite schubst. Alexander lässt sich dies nicht gefallen und versteckt Jans Schulranzen, während dieser in der Pause ist. Nach der Pause betritt die Lehrerin das Klassenzimmer und kann die beiden Streitenden gerade noch trennen, bevor Schlimmeres passiert. Diese erfundene Situation spielt sich wahrscheinlich täglich an vielen Schulen so oder so ähnlich ab. Überall, wo Menschen gemeinsam leben, lernen und arbeiten, treten Konflikte auf. In der Schule gehören Konflikte zum Alltag von Lehrkräften und Kindern. Konflikte an sich sind nichts Negatives, sie spielen in der Entwicklung von Kindern eine wichtige Rolle. Allerdings müssen Kinder lernen, mit Konflikten angemessen umzugehen, ansonsten tun sie es wie in der oben beschriebenen Situation. Damit Kinder angemessen mit Konflikten umgehen und Konfliktlösungsstrategien entwickeln können, bedarf es geeigneter Methoden. In meinem B2-Praktikum an einer Haupt-
schule lernte ich den „Klassenrat“ als Konfliktlösungsmethode kennen. Im Rahmen eines Kompaktseminars im Sommersemester 2006 lernte ich die „Streitschlichtung“ als eine weitere Konfliktlösungsmethode kennen, weshalb es sich anbot, die beiden miteinander zu vergleichen.
Im Folgenden habe ich die beiden Konfliktlösungsmethoden hinsichtlich ihrer Vorteile und Ziele, ihrer Voraussetzungen und Organisation miteinander verglichen, Gemeinsamkeiten und Unterschiede, sowie die Grenzen der beiden Methoden herausgearbeitet.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Definition „Konflikt“
- Klassenrat und Streitschlichtung
- Ursprung und Definition
- Vorteile und Ziele
- Voraussetzungen
- Organisation
- Grenzen des Klassenrates und der Streitschlichtung
- Abschließende Bemerkungen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit befasst sich mit dem Vergleich der Konfliktlösungsmethoden Klassenrat und Streitschlichtung. Ziel ist es, die Vorteile und Ziele, die Voraussetzungen, die Organisation sowie die Grenzen der beiden Methoden herauszuarbeiten und Unterschiede und Gemeinsamkeiten aufzuzeigen.
- Ursprung und Definition des Klassenrates und der Streitschlichtung
- Vorteile und Ziele beider Methoden
- Voraussetzungen für die erfolgreiche Anwendung beider Methoden
- Organisation und Durchführung des Klassenrates und der Streitschlichtung
- Grenzen und Herausforderungen beider Methoden
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Arbeit stellt das Thema Konflikte an Schulen vor und zeigt die Relevanz von Konfliktlösungsmethoden wie Klassenrat und Streitschlichtung auf.
- Definition „Konflikt“: Es werden verschiedene Definitionen von „Konflikt“ dargestellt und die zentralen Kennzeichen eines interpersonalen Konflikts erläutert.
- Klassenrat und Streitschlichtung: Das Kapitel widmet sich den Ursprüngen, Definitionen und Zielen der beiden Methoden und präsentiert die wichtigsten Vertreter, insbesondere Freinets Klassenrat-Konzept.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit den Themen Klassenrat, Streitschlichtung, Konfliktlösung, Mediation, Peer-Mediation, Konfliktmanagement, Schulgemeinschaft, Schulentwicklung, Freinet-Pädagogik, Demokratie und Schülerbeteiligung.
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- Stefanie Schlegel (Autor), 2006, Klassenrat und Streitschlichtung - Zwei Konfliktlösungsmethoden im Vergleich, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/72663
