Der Stärkung der elterlichen Erziehungskompetenz muss derzeit eine besondere Aufmerksamkeit zukommen, da Erziehung eine zentrale, alltägliche Aufgabe der Familie darstellt, diese aber von immer weniger Eltern verantwortungsvoll ausgeübt werden kann.
Mütter und Väter fühlen sich unsicher, überfordert, hilflos, alleingelassen .... !
Dem eigenen Anspruch und der gesellschaftlichen Forderung gerecht zu werden, Kinder zu selbstbewussten und verantwortungsvollen Persönlichkeiten zu erziehen, stellt für Eltern eine schwierige Aufgabe dar und fordert Kompetenzen, die mittlerweile nicht als „naturgegeben“ anzunehmen sind. Demzufolge stellt sich die Frage, wie die Förderung und Unterstützung von Eltern aussehen könnte, damit diese ihre Erziehungsaufgaben wahrnehmen und zu „autonomen Veränderungen ihres Verhaltens angeregt“ werden könnten.
Seit im Juli 2000 das Gesetz zur gewaltfreien Erziehung (§ 1631 Absatz 2 BGB) verabschiedet wurde, werden verstärkt flankierende Maßnahmen zur Gesetzgebung angeboten. Eltern sollen durch Informationsveranstaltungen und Präventionsmaßnahmen in ihrem Erziehungsalltag stärker als bisher unterstützt werden. Unter diesen vielfältigen Angeboten zu dieser Unterstützung nehmen ELTERNKURSE eine herausragende Stellung ein.
Zentraler Gegenstand dieser Arbeit ist die Vorstellung des STEP-Elterntrainings und dessen Wirkung auf Eltern und Kinder. Die Darstellung dieses Konzepts soll einen umfassenden Überblick verschaffen und eine mögliche Antwort auf die Frage darstellen, ob das STEP-Programm eine Hilfe bieten kann, den Anforderungen einer zeitgemäßen Erziehung gerecht zu werden. Dazu stellen sich Fragen wie, welche Ziele verfolgt werden, welche wissenschaftstheoretische Überzeugung dem Konzept zugrunde liegt, welche Sicht vom Kind vermittelt wird, welche Hauptschwerpunkte verfolgt werden und auf welche Forschungsergebnisse verwiesen werden kann.
Die Frage was eine zeitgemäße und „gute“ Erziehung von einer unzeitgemäßen und „schlechten“ Erziehung unterscheidet, ist so alt wie die Frage nach Erziehung überhaupt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- STEP-Elterntraining – eine Übersicht
- Ursprung und Entstehungsgeschichte
- Ziele
- Zielgruppen
- Vorgehensweise
- Inhalte des STEP-Elterntrainings
- Die einzelnen Inhalte und ihre Auswirkungen und Ziele
- Erstes Kapitel
- Zweites Kapitel
- Fazit
- Drittes Kapitel
- Fazit
- Viertes Kapitel
- Fazit
- Fünftes Kapitel
- Fazit
- Sechstes Kapitel
- Fazit
- Siebtes Kapitel
- Fazit
- Studien und Evaluation zum STEP-Elterntraining
- Abschließende Auswertung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem STEP-Elterntraining und seiner Eignung, den Anforderungen einer zeitgemäßen Erziehung gerecht zu werden. Die Arbeit analysiert die Entstehung und die theoretischen Grundlagen des STEP-Elterntrainings, beleuchtet seine Ziele und Inhalte und untersucht anhand von Studien und Evaluationen, welche Auswirkungen es auf Eltern und Kinder hat.
- Die Herausforderungen der heutigen Erziehung
- Die theoretischen Grundlagen des STEP-Elterntrainings
- Die Ziele und Inhalte des STEP-Elterntrainings
- Die Wirkung des STEP-Elterntrainings auf Eltern und Kinder
- Die Relevanz des STEP-Elterntrainings für eine zeitgemäße Erziehung
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung stellt die Problematik der elterlichen Erziehungskompetenz in der heutigen Zeit dar und führt in das Thema des STEP-Elterntrainings ein. Das zweite Kapitel gibt einen Überblick über das STEP-Elterntraining, seine Entstehungsgeschichte, seine Ziele und Inhalte. Die Kapitel 3.1 bis 3.7 befassen sich mit den einzelnen Inhalten des STEP-Elterntrainings und deren Auswirkungen und Zielen.
Schlüsselwörter
STEP-Elterntraining, Erziehungskompetenz, Elterntraining, Individualpsychologie, Familienleben, Erziehungsprobleme, Kindererziehung, Eltern-Kind-Beziehung, Kommunikation, Grenzen setzen, Verantwortungsbewusstsein, Selbstbewusstsein, Kooperation.
- Citation du texte
- Julia Broll (Auteur), 2005, Das STEP-Elterntraining. Unterstützung bei der Kindererziehung?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/74478
