Der Stärkung der elterlichen Erziehungskompetenz muss derzeit eine besondere Aufmerksamkeit zukommen, da Erziehung eine zentrale, alltägliche Aufgabe der Familie darstellt, diese aber von immer weniger Eltern verantwortungsvoll ausgeübt werden kann.
Mütter und Väter fühlen sich unsicher, überfordert, hilflos, alleingelassen .... !
Dem eigenen Anspruch und der gesellschaftlichen Forderung gerecht zu werden, Kinder zu selbstbewussten und verantwortungsvollen Persönlichkeiten zu erziehen, stellt für Eltern eine schwierige Aufgabe dar und fordert Kompetenzen, die mittlerweile nicht als „naturgegeben“ anzunehmen sind. Demzufolge stellt sich die Frage, wie die Förderung und Unterstützung von Eltern aussehen könnte, damit diese ihre Erziehungsaufgaben wahrnehmen und zu „autonomen Veränderungen ihres Verhaltens angeregt“ werden könnten.
Seit im Juli 2000 das Gesetz zur gewaltfreien Erziehung (§ 1631 Absatz 2 BGB) verabschiedet wurde, werden verstärkt flankierende Maßnahmen zur Gesetzgebung angeboten. Eltern sollen durch Informationsveranstaltungen und Präventionsmaßnahmen in ihrem Erziehungsalltag stärker als bisher unterstützt werden. Unter diesen vielfältigen Angeboten zu dieser Unterstützung nehmen ELTERNKURSE eine herausragende Stellung ein.
Zentraler Gegenstand dieser Arbeit ist die Vorstellung des STEP-Elterntrainings und dessen Wirkung auf Eltern und Kinder. Die Darstellung dieses Konzepts soll einen umfassenden Überblick verschaffen und eine mögliche Antwort auf die Frage darstellen, ob das STEP-Programm eine Hilfe bieten kann, den Anforderungen einer zeitgemäßen Erziehung gerecht zu werden. Dazu stellen sich Fragen wie, welche Ziele verfolgt werden, welche wissenschaftstheoretische Überzeugung dem Konzept zugrunde liegt, welche Sicht vom Kind vermittelt wird, welche Hauptschwerpunkte verfolgt werden und auf welche Forschungsergebnisse verwiesen werden kann.
Die Frage was eine zeitgemäße und „gute“ Erziehung von einer unzeitgemäßen und „schlechten“ Erziehung unterscheidet, ist so alt wie die Frage nach Erziehung überhaupt.
Inhaltsverzeichnis
1. Einleitung
2. STEP-Elterntraining – eine Übersicht
2.1 Ursprung und Entstehungsgeschichte
2.2 Ziele
2.2.1 Zielgruppen
2.3 Vorgehensweise
2.4 Inhalte des STEP-Elterntrainings
3. Die einzelnen Inhalte und ihre Auswirkungen und Ziele
3.1 Erstes Kapitel
3.2 Zweites Kapitel
3.2.1 Fazit
3.3 Drittes Kapitel
3.3.1 Fazit
3.4 Viertes Kapitel
3.4.1 Fazit
3.5. Fünftes Kapitel
3.5.1 Fazit
3.6 Sechstes Kapitel
3.6.1 Fazit
3.7 Siebtes Kapitel
3.7.1 Fazit
4. Studien und Evaluation zum STEP-Elterntraining
5. Abschließende Auswertung
Zielsetzung & Themen
Diese Arbeit untersucht das STEP-Elterntraining als eine Möglichkeit, Eltern bei den komplexen Anforderungen der modernen Kindererziehung zu unterstützen, mit dem Ziel, die Erziehungskompetenz zu stärken und ein kooperatives Familienleben zu fördern.
- Theoretische Grundlagen des STEP-Konzepts (Individualpsychologie)
- Struktur und methodischer Aufbau des Trainings
- Kommunikation und Erziehungsstile in der Praxis
- Konfliktbewältigung und Disziplin ohne Strafe
- Evaluation der Wirksamkeit des Programms
Auszug aus dem Buch
3.3 Drittes Kapitel
Dieses Kapitel der Ermutigung gewidmet. „Durch die Ermutigung können Eltern das Selbstvertrauen ihrer Kinder stärken und ihnen so das Gefühl vermitteln dazuzugehören, geliebt und akzeptiert zu werden, stark und leistungsfähig zu sein.“13 Eltern können ihre Kinder ermutigen, indem sie sie respektieren und nicht von ihnen erwarten, perfekt zu sein. Die Ermutigung erfolgt also auch, wenn Eltern Verbesserungen und Fortschritte bei ihrem Kind bemerken oder wenn die Kinder Interesse an etwas zeigen. Dabei muss zwischen dem Lob und der Ermutigung unterschieden werden, denn bei häufigem Lob besteht die Gefahr der Abhängigkeit vom Lobenden.Durch die Ermutigung hingegen können die Eltern die Stärken ihrer Kinder fördern, erkennen und benennen.
Durch die Ermutigung zeigen Eltern ihren Kindern ihre Liebe durch ermutigende Worte und durch ihre Körpersprache. Am Ende des dritten Kapitels wird ebenfalls daran erinnert, sich als Eltern auch zu ermutigen, wenn Schwierigkeiten in der Erziehung auftreten. Eltern müssen nicht perfekt sein, Fehler sind Teil des Lernens und Lebens.
Zusammenfassung der Kapitel
1. Einleitung: Die Einleitung beleuchtet die zunehmende Unsicherheit von Eltern bei der Erziehung und führt das STEP-Elterntraining als potenzielles Unterstützungskonzept ein.
2. STEP-Elterntraining – eine Übersicht: Dieses Kapitel erläutert die Grundideen, die individualpsychologischen Wurzeln und die Ziele des strukturierten Elterntrainings.
3. Die einzelnen Inhalte und ihre Auswirkungen und Ziele: Hier werden die sieben thematischen Schwerpunkte des Kurses detailliert besprochen, von der Erziehungshaltung bis hin zur praktischen Konfliktlösung.
4. Studien und Evaluation zum STEP-Elterntraining: Dieser Abschnitt belegt die wissenschaftliche Fundierung des Konzepts anhand internationaler Studien und Evaluationsergebnisse.
5. Abschließende Auswertung: Die Auswertung fasst zusammen, wie das Training Eltern befähigt, durch neue Perspektiven und demokratische Erziehungsmethoden eine tragfähige Beziehung zu ihren Kindern aufzubauen.
Schlüsselwörter
STEP-Elterntraining, Erziehungskompetenz, Individualpsychologie, Elternbildung, Erziehungsstile, Ermutigung, Kommunikation, Konfliktlösung, Kooperation, Disziplin, Familienkonferenz, Selbstwertgefühl, Demokratische Erziehung, Familienalltag, Verhaltensänderung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit untersucht das STEP-Elterntraining als Konzept zur Stärkung der elterlichen Erziehungskompetenz und zur Verbesserung der Eltern-Kind-Beziehung.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Schwerpunkte liegen auf der Vermittlung demokratischer Erziehungsprinzipien, der Bedeutung von Ermutigung, respektvoller Kommunikation und einer konstruktiven Disziplin.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, aufzuzeigen, ob das STEP-Programm eine effektive Hilfe darstellt, um den Anforderungen einer zeitgemäßen Erziehung gerecht zu werden.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Arbeit basiert auf einer Literaturanalyse und der Aufarbeitung der inhaltlichen Konzepte des STEP-Elterntrainings sowie dessen wissenschaftlicher Evaluation.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Vorstellung der Trainingsinhalte in sieben Kapiteln, ergänzt durch die Analyse von Studien zur Wirksamkeit des Programms.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind STEP-Elterntraining, Erziehungskompetenz, demokratische Erziehung, Ermutigung und Kommunikation.
Welche Rolle spielt die Individualpsychologie für STEP?
Die Individualpsychologie nach Alfred Adler und Rudolf Dreikurs bildet das theoretische Fundament, insbesondere das Streben nach Zugehörigkeit und Gemeinschaftsgefühl.
Wie unterscheidet STEP zwischen Disziplin und Strafe?
STEP definiert Disziplin als einen Prozess der Zusammenarbeit, der auf logischen Konsequenzen basiert, während Strafe als autoritäres Mittel abgelehnt wird.
Warum ist die Unterscheidung zwischen Lob und Ermutigung wichtig?
Laut dem Text verhindert Ermutigung die Abhängigkeit vom Lobenden und fördert stattdessen die Anerkennung der kindlichen Bemühungen und Stärken.
Welche Bedeutung haben Familienkonferenzen im Konzept?
Sie dienen als strukturierte Methode, um in der Familie Probleme gemeinsam zu erörtern, positive Erlebnisse auszutauschen und Kooperation als Team zu stärken.
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- Julia Broll (Author), 2005, Das STEP-Elterntraining. Unterstützung bei der Kindererziehung?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/74478
