In vielen Artikeln die sich mit dem Thema Schulschwänzen befassen, finden sich Hinweise, dass Schulschwänzer statt zur Schule zu gehen sich z.B. in den Kaufhäusern aufhalten. Um einen besseren Hintergrund über das Thema zu finden, ist es meiner Meinung nach sinnvoll mit denjenigen zu sprechen die das Thema betrifft. Daher bin ich morgens in die Kaufhäuser gegangen um herauszufinden ob diese Behauptung stimmt und um mit den Jugendlichen zu sprechen. Es war gar nicht schwer mit den Jugendlichen ins Gespräch zu kommen. Die meisten waren sogar gern dazu bereit mir zu erzählen warum sie nicht in der Schule waren. Da die Gespräche beinah alle gleich anfingen verzichte ich darauf jedes einzelne von Anfang an darzustellen.
Inhalt:
1. Einleitung 3
1.2. Gespräche mit Jugendlichen Schulschwänzern 3
2. Schulschwänzer in Deutschland – offizielle Statistiken oder Meinungen 6
3. Mögliche Ursachen der Schulverweigerung 8
4. Prävention gegen Schulverweigerung 9
5. Projekt gegen das Schulschwänzen 12
Literaturverzeichnis 15
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Gespräche mit Jugendlichen Schulschwänzern
- Schulschwänzer in Deutschland - Offizielle Statistiken oder Meinungen
- Mögliche Ursachen der Schulverweigerung
- Prävention gegen Schulverweigerung
- Projekt gegen das Schulschwänzen
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Das Referat „Schule zwischen Kritik und Programmatik“ mit Schwerpunkt Schulschwänzer hat zum Ziel, die Ursachen und Herausforderungen von Schulverweigerung in Deutschland zu beleuchten. Es befasst sich mit den Erfahrungen und Perspektiven von Jugendlichen, die die Schule schwänzen, und analysiert die dahinterstehenden Gründe. Das Referat zeigt auf, wie wichtig eine enge Zusammenarbeit zwischen Schülern, Lehrern und Eltern ist, um Schulverweigerung zu verhindern und betroffenen Jugendlichen zu helfen.
- Ursachen für Schulverweigerung
- Perspektiven von Schulschwänzern
- Rollen von Lehrern und Eltern
- Möglichkeiten zur Prävention und Intervention
- Soziokulturelle Einflüsse auf Schulverweigerung
Zusammenfassung der Kapitel
Einleitung
Die Einleitung befasst sich mit persönlichen Gesprächen, die die Autorin mit Jugendlichen Schulschwänzern geführt hat. Diese Gespräche dienen als Ausgangspunkt, um die Problematik aus der Perspektive der Betroffenen zu betrachten. Die Autorin schildert die Erfahrungen und Einstellungen der Jugendlichen, die aus verschiedenen Gründen die Schule schwänzen, und zeigt auf, dass die Ursachen komplex und vielschichtig sind.
Schulschwänzer in Deutschland - Offizielle Statistiken oder Meinungen
Dieses Kapitel soll die Situation des Schulschwänzens in Deutschland beleuchten. Es werden offizielle Statistiken und Meinungen zu den Ursachen und Auswirkungen von Schulverweigerung vorgestellt und analysiert. Die Autorin beleuchtet die verschiedenen Perspektiven auf das Thema und diskutiert die Relevanz von Daten und Meinungen im Kontext der Schulverweigerung.
Mögliche Ursachen der Schulverweigerung
Dieses Kapitel konzentriert sich auf die Ursachen von Schulverweigerung. Die Autorin identifiziert verschiedene Faktoren, die dazu beitragen können, dass Jugendliche die Schule schwänzen, wie z.B. familiäre Probleme, Schwierigkeiten im Schulalltag, fehlende Motivation, soziale Isolation oder negative Gruppendynamiken. Die Autorin analysiert die verschiedenen Ursachen und zeigt deren Auswirkungen auf die Entwicklung der Jugendlichen auf.
Schlüsselwörter
Die zentralen Themen des Referats sind Schulschwänzen, Schulverweigerung, Ursachen, Prävention, Perspektiven, Erfahrungen, Jugendliche, Schule, Lehrer, Eltern, soziale Integration, Motivation, Bildung, gesellschaftliche Herausforderungen.
- Citation du texte
- Patricia Lowey (Auteur), 2006, Schule zwischen Kritik und Programmatik: Schwerpunkt Schulschwänzer, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/74583
