Im Rahmen des Seminars „Gespräche analysieren“ haben wir uns mit verschiedenen Aspekten von Gesprächsanalyse beschäftigt. Diese Hausarbeit soll eine Vertiefung eines der von uns behandelten Themen darstellen. Zu Anfang soll ein kurzer historischer Abriss stehen. Folgend wird die Aktualität dieses Themas verdeutlicht, wobei auch zu klären sein wird, was genau nonverbale Kommunikation überhaupt bedeutet und was diese alles impliziert. An dieser Stelle sollen auch pädagogische und psychologische Betrachtungen ihren Platz finden. Zudem soll ein Konzept bzw. Vorschläge entwickelt werden, wie man kommunikative Kompetenzen für den Gebrauch im Alltag wie auch in Redesituationen vermittelt. Schließlich soll die Analyse eines Beispiels folgen, an der ich versuchen werde, vorangegangene Erkenntnisse festzumachen. Daneben werde ich überprüfen, ob die von mir herausgearbeiteten nonverbalen Kompetenzen Benennung finden und zu vermitteln versucht werden.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einführung
- 2. Nonverbale Kommunikation genauer betrachtet
- 2.1 Historische Grundlagen
- 2.2 Aktualität der Thematik
- 2.3 Nonverbale Kommunikation-was steckt dahinter?
- 2.3.1 Die Gestik
- 2.3.2 Die Mimik
- 2.3.3 Das Blickverhalten
- 3. Funktionen nonverbaler Kommunikation
- 4. Ist nonverbale Kommunikation lehr- und lernbar?
- 5. Methodische Gesichtspunkte
- 6. Gesprächskompetenz
- 7. Der Erwerb kommunikativer Fähigkeiten
- 8. Was ist das Ziel von Kommunikationstrainings?
- 9. Ein Trainingsprogramm
- 9.1 Durchführung des Trainingsprogramms
- 10. Übertragung auf ein Rhetorikseminar
- 11. Analyse eines praktischen Beispiels
- 11.1 Analyse der Rede anhand der Videoaufzeichnung
- 11.2 Analyse der Diskussion anhand der Videoaufzeichnung
- 11.3 Analyse des Feedbacks anhand des Transkripts
- 12. Schlussbemerkung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Hausarbeit befasst sich mit nonverbaler Kommunikation im Kontext von Rhetorikseminaren und zielt darauf ab, die Bedeutung nonverbaler Signale für die Gesprächsanalyse und den Erwerb kommunikativer Kompetenzen aufzuzeigen. Die Arbeit untersucht die historischen Wurzeln nonverbaler Kommunikation, ihre aktuelle Relevanz und die verschiedenen Facetten, die sie umfasst. Außerdem werden pädagogische und psychologische Aspekte beleuchtet sowie ein Konzept für die Vermittlung nonverbaler Kompetenzen vorgestellt.
- Historische Entwicklung nonverbaler Kommunikation
- Aktualität und Relevanz nonverbaler Kommunikation
- Facetten nonverbaler Kommunikation (Gestik, Mimik, Blickverhalten)
- Pädagogische und psychologische Aspekte nonverbaler Kommunikation
- Vermittlung nonverbaler Kompetenzen in Rhetorikseminaren
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einführung
- Kapitel 2: Nonverbale Kommunikation genauer betrachtet
- Kapitel 3: Funktionen nonverbaler Kommunikation
- Kapitel 4: Ist nonverbale Kommunikation lehr- und lernbar?
- Kapitel 5: Methodische Gesichtspunkte
- Kapitel 6: Gesprächskompetenz
- Kapitel 7: Der Erwerb kommunikativer Fähigkeiten
- Kapitel 8: Was ist das Ziel von Kommunikationstrainings?
- Kapitel 9: Ein Trainingsprogramm
- Kapitel 10: Übertragung auf ein Rhetorikseminar
- Kapitel 11: Analyse eines praktischen Beispiels
Dieses Kapitel stellt das Thema der Arbeit vor und skizziert den Aufbau sowie die Zielsetzung.
Hier werden die historischen Grundlagen nonverbaler Kommunikation beleuchtet und die aktuelle Relevanz des Themas hervorgehoben. Außerdem werden die Facetten nonverbaler Kommunikation, wie Gestik, Mimik und Blickverhalten, erläutert.
In diesem Kapitel werden die verschiedenen Funktionen nonverbaler Kommunikation im Rahmen der Gesprächsanalyse untersucht.
Das Kapitel befasst sich mit der Frage, inwieweit nonverbale Kommunikation erlernbar ist und welche Möglichkeiten der Vermittlung bestehen.
Hier werden methodische Ansätze und Tools zur Analyse nonverbaler Kommunikation vorgestellt.
Dieses Kapitel beleuchtet den Zusammenhang zwischen nonverbaler Kommunikation und Gesprächskompetenz.
Hier wird die Frage nach dem Erwerb von kommunikativen Fähigkeiten im Allgemeinen und der Rolle nonverbaler Kommunikation dabei behandelt.
Dieses Kapitel befasst sich mit den Zielen von Kommunikationstrainings und dem Stellenwert nonverbaler Kommunikation.
Es wird ein Konzept für ein Trainingsprogramm zur Vermittlung nonverbaler Kompetenzen vorgestellt.
Das Kapitel befasst sich mit der Anwendung des Trainingsprogramms im Kontext eines Rhetorikseminars.
Hier wird die Anwendung der Erkenntnisse anhand eines konkreten Beispiels aus der Praxis analysiert.
Schlüsselwörter
Nonverbale Kommunikation, Gesprächsanalyse, Rhetorik, Gestik, Mimik, Blickverhalten, Kommunikationstraining, Gesprächskompetenz, Rhetorikseminar, Videoaufzeichnung, Transkript.
- Citation du texte
- Patricia Liebling (Auteur), 2007, Nonverbale Kommunikation als Lerngegenstand in Rhetorikseminaren, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/75698
