Behandelt werden im folgenden die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der Auszüge aus den ,,Pädagogischen Schriften" von Schleiermacher und Herbart. Beginnend mit der jeweiligen Biographie und einer kleinen Zusammenfassung der untersuchten Texte, wird schließlich, vor allem in bezug auf die Theorien über Erziehung, der Vergleich angegangen. Abschließend folgt das Fazit der Untersuchung.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Biographie Schleiermacher
- Schleiermacher: Die Vorlesungen aus dem Jahre 1826
- Biographie Herbart
- Herbart: Über Erziehung unter öffentlicher Mitwirkung
- Vergleich Schleiermacher – Herbart
- Fazit
- Literaturverzeichnis
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Dieser Text analysiert die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der pädagogischen Schriften von Schleiermacher und Herbart. Er befasst sich mit den Biografien der beiden Denker, fasst ihre untersuchten Schriften zusammen und vergleicht ihre Theorien zur Erziehung. Das Fazit zieht Schlussfolgerungen aus der Analyse.
- Vergleich der Erziehungstheorien von Schleiermacher und Herbart
- Analyse der Biografien und zentralen Werke der beiden Denker
- Untersuchung der Rolle von Ethik und Politik in der Pädagogik
- Bewertung der Bedeutung von Theorie und Praxis in der Erziehung
- Einordnung der Gedanken von Schleiermacher und Herbart in den historischen Kontext
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt die Ziele und den Aufbau des Textes dar. Sie beschreibt die Unterschiede und Gemeinsamkeiten der pädagogischen Schriften von Schleiermacher und Herbart, die im weiteren Verlauf des Textes analysiert werden.
- Biographie Schleiermacher: Dieses Kapitel schildert die Biographie von Friedrich Daniel Ernst Schleiermacher und beleuchtet seinen Werdegang als Theologe und Wissenschaftler. Es wird hervorgehoben, dass Schleiermacher durch die Romantik geprägt war und wichtige Impulse für die hermeneutische Erziehungswissenschaft lieferte.
- Schleiermacher: Die Vorlesungen aus dem Jahre 1826: Dieses Kapitel analysiert Schleiermachers Vorlesungen aus dem Jahr 1826, die sich mit der Frage der Erziehung auseinandersetzen. Es wird die Dialektik seiner Gedanken hervorgehoben, die sich in der Auseinandersetzung mit Platon und seinen Dialogen zeigt. Weiterhin werden die unterschiedlichen Rollen von Elternhelfern, Hauslehrern und Beschäftigten an öffentlichen Anstalten im Erziehungsprozess betrachtet.
Schlüsselwörter
Die Schlüsselwörter des Textes sind: Erziehungstheorien, Schleiermacher, Herbart, Romantik, Hermeneutik, Ethik, Politik, Theorie und Praxis, Bildung, Gesellschaft.
Häufig gestellte Fragen
Was sind die Hauptunterschiede zwischen Schleiermacher und Herbart?
Schleiermacher ist stärker von der Romantik und Dialektik geprägt, während Herbart die Pädagogik als wissenschaftliches System auf Basis von Ethik und Psychologie begründete.
Welche Rolle spielt die Ethik in Herbarts Erziehungstheorie?
Für Herbart ist die Ethik die Grundlage, die das Ziel der Erziehung (die Charakterbildung) bestimmt, während die Psychologie die Mittel dazu bereitstellt.
Was meint Schleiermacher mit der Dialektik der Erziehung?
Er sieht Erziehung als einen Prozess des wechselseitigen Einwirkens, der eng mit der gesellschaftlichen Entwicklung und der individuellen Freiheit verknüpft ist.
Wie sahen beide Denker die "öffentliche Mitwirkung" an der Erziehung?
Herbart thematisiert explizit die Erziehung unter öffentlicher Mitwirkung, während Schleiermacher die Rollen von Hauslehrern und öffentlichen Anstalten differenziert betrachtet.
Warum sind diese Theorien heute noch relevant?
Sie bilden das Fundament der modernen Erziehungswissenschaft und die Basis für die Diskussion über das Verhältnis von Theorie und Praxis in der Bildung.
- Arbeit zitieren
- Martin Nahlik (Autor:in), 2001, Vergleich der Erziehungstheorien von Schleiermacher und Herbart, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/761
