Lernen und Entwicklung als Grundbegriffe der Pädagogik?
Wie hängen diese Begriffe eigentlich zusammen und wo liegen signifikante Unterschiede? Diese Fragen werden beantwortet.
Gerade für zukünftige Pädagogen soll ein Bezug zur Erziehungswirklichkeit geschaffen werden. Denn Lern- und Entwicklungstheorien eröffnen uns ein Blick in das menschliche Verhalten und damit verbundene kognitive Vorgänge und Erfahrungen. Diese zu verstehen, halte ich für eine wesentliche Bedingung um wiederum Menschen besser zu verstehen. Denn dies erleichtert wohl fraglos die Erziehung und die pädagogische Kompetenz.
Hierzu wird der Begriff Lernen und der Begriff Entwicklung definiert, beschrieben, theoretisch herausgeschält und mit praktischen Beispielen unterlegt.
Inhaltsverzeichnis
- Einleitung
- Lernen
- Behavioristische Lerntheorien
- Respondentes Konditionieren nach Pawlow
- Operantes Konditionieren nach Skinner
- Soziales Lernen nach Bandura
- Kognitives Lernen
- Das Gehirn als Basis kognitiver Lernprozesse
- Gemeinsamkeiten der Lerntheorien
- Behavioristische Lerntheorien
- Entwicklung
- Die Kindheit
- Piaget: Kognitive Entwicklungsphasen des Kindes (1977)
- Erikson: Entwicklung als Weg zur Identität (1977)
- Andere Entwicklungstheorien
- Zur Problematik von Stufenmodellen
- Das Jugendalter
- Die Kindheit
- Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit befasst sich mit den grundlegenden pädagogischen Begriffen Lernen und Entwicklung. Ziel ist es, die Beziehung zwischen diesen Begriffen zu erläutern und wichtige Unterschiede aufzuzeigen. Dabei werden sowohl die theoretischen Grundlagen als auch praktische Beispiele herangezogen, um die Relevanz dieser Konzepte für zukünftige Pädagogen zu verdeutlichen.
- Definition und Abgrenzung der Begriffe Lernen und Entwicklung
- Vorstellung verschiedener Lerntheorien, darunter behavioristische, soziale und kognitive Ansätze
- Analyse von Entwicklungsphasen und -theorien, insbesondere im Hinblick auf die Kindheit
- Diskussion der Bedeutung von Lern- und Entwicklungsprozessen für die pädagogische Praxis
- Bewertung der Rolle von Erziehung und Bildung bei der Gestaltung von Lern- und Entwicklungsprozessen
Zusammenfassung der Kapitel
Die Einleitung liefert einen Einstieg in die Thematik und stellt die Relevanz von Lern- und Entwicklungsprozessen für die Pädagogik heraus. Im Kapitel "Lernen" werden verschiedene Lerntheorien vorgestellt, wobei der Fokus auf behavioristischen Ansätzen, wie dem respondenten und operanten Konditionieren, liegt. Das Kapitel "Entwicklung" befasst sich mit der menschlichen Entwicklung, insbesondere der Kindheit, und beleuchtet verschiedene Entwicklungsphasen und -theorien, darunter die von Piaget und Erikson.
Schlüsselwörter
Lernen, Entwicklung, Pädagogik, Behaviorismus, Soziales Lernen, Kognitives Lernen, Entwicklungspsychologie, Kindheit, Jugendalter, Erziehung, Bildung, Verhaltensdispositionen, pädagogische Praxis.
- Citation du texte
- Patrik Dirolf (Auteur), 2003, Lernen und Entwicklung als Grundbegriffe der Pädagogik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/76640
