Deutschland im Herbst 2001 – die Publikation der wenig rühmlichen Ergebnisse des ersten PISA-Tests bringt das Thema Schulbildung auf die Titelseiten der Boulevardpresse, in Talkshows und auf die politische Agenda. Inzwischen sind die Auswertungen der zweiten PISA-Testrunde aus dem Jahr 2003 veröffentlicht und trotz einiger signifikanter Verbesserungen bestätigten sich die Resultate aus dem Jahr 2000: die Fünfzehnjährigen im Land der Dichter und Denker liegen mit ihren Leistungen in drei von vier untersuchten Kategorien im internationalen Vergleich lediglich im Mittelfeld. Zwei Tatsachen fallen dabei besonders ins Auge: Zum einen erreichen Länder mit einem viel geringerem Pro-Kopf-Einkommen wie Korea und Neuseeland deutlich höhere Punktzahlen und zum anderen ist die Bedeutung der sozialen Herkunft für den Testerfolg in wenigen anderen Ländern so ausgeprägt wie in Deutschland. Auch wenn das schlechte Abschneiden deutscher Schüler die Diskussion über den Einfluss von soziökonomischen Variablen der Eltern auf den Schulerfolg der Kinder weiter angefacht hat, wird dieser Zusammenhang in der Forschung schon seit langem thematisiert. Bereits in den Zwanziger Jahren des vergangenen Jahrhunderts untersuchten Wissenschaftler den Zusammenhang zwischen dem Beruf des Vaters und dem des Sohnes. Intuitiv kann die Frage, welchen Einfluss das Familieneinkommen auf den Schulerfolg hat, nicht eindeutig beantwortet werden: Auf der einen Seite sind wohlhabende Eltern eher in der Lage, ihren Kindern Nachhilfestunden zu finanzieren, sie auf eine bessere Schule zu schicken oder ihnen zu Hause eine lernförderliche Umgebung zu schaffen. Auf der anderen Seite lässt sich aber auch argumentieren, dass der Wohlstand der Eltern die Leistungsbereitschaft der Kinder dahingehend korrumpiert, dass sie sich weniger anstrengen, da sie sich bewusst sind, im Leben abgesichert zu sein. Die vorliegende Arbeit beschäftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen Schulerfolg und dem Einkommen der Eltern und gliedert sich wie folgt: im 2. Gliederungspunkt wird ein Modell von allgemeinen Einflussfaktoren auf die Schulbildung und das Einkommen von Kindern entwickelt. Daran anschließend folgt eine Darstellung ausgewählter Studien, die das Thema durch verschiedene Modelle und mit unterschiedlichem regionalem Bezug untersuchen. Im vierten Gliederungspunkt werden die Ergebnisse der einzelnen Untersuchungen einander gegenübergestellt. Die Arbeit schließt mit einer Zusammenfassung.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einführung
- 2. Einflussfaktoren auf den Schulerfolg von Kindern
- 3. Ausgewählte Arbeiten zum Thema „Schulerfolg und Einkommen der Eltern“
- 3.1 Ergebnisse des Literaturüberblicks von Haveman und Wolfe
- 3.2 Studie von John Ermisch und Marco Francesconi
- 3.3 Studie von Acemoglu und Pischke
- 3.4 Weitere Studien im Überblick
- 4. Vergleich der Ergebnisse
- 5. Zusammenfassung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Zusammenhang zwischen dem Schulerfolg von Kindern und dem Einkommen ihrer Eltern. Sie untersucht verschiedene Studien, die diesen Zusammenhang aus unterschiedlichen Perspektiven und mit verschiedenen Modellen beleuchten. Ziel ist es, ein umfassendes Bild der bestehenden Forschung zum Thema zu zeichnen und die verschiedenen Ergebnisse zu vergleichen.
- Einflussfaktoren auf den Schulerfolg von Kindern
- Untersuchung verschiedener Studien zum Zusammenhang zwischen Schulerfolg und Einkommen der Eltern
- Vergleich der Ergebnisse verschiedener Studien
- Analyse der Bedeutung von soziökonomischen Variablen für den Schulerfolg
- Diskussion der Herausforderungen bei der Kausalanalyse in diesem Kontext
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Die Einleitung beleuchtet den aktuellen Stand der Debatte um den Zusammenhang zwischen Schulerfolg und sozialer Herkunft, wobei die Ergebnisse der PISA-Studie im Fokus stehen. Es wird die Relevanz des Themas und die Entwicklung der Forschungslandschaft dargestellt.
- Kapitel 2: Dieses Kapitel stellt ein Modell von allgemeinen Einflussfaktoren auf den Schulerfolg von Kindern vor, welches als Grundlage für die anschließende Analyse dient. Es werden verschiedene Faktoren wie das Einkommen der Eltern, die Ausbildung der Eltern, die Familienstruktur und die ethnische Zugehörigkeit berücksichtigt.
- Kapitel 3: In diesem Kapitel werden ausgewählte Studien zum Thema „Schulerfolg und Einkommen der Eltern“ vorgestellt. Die Studien fokussieren auf verschiedene methodische Ansätze und untersuchen den Zusammenhang unter unterschiedlichen Bedingungen. Es werden unter anderem die Studien von Haveman und Wolfe, Ermisch und Francesconi sowie Acemoglu und Pischke dargestellt.
- Kapitel 4: Dieses Kapitel befasst sich mit dem Vergleich der Ergebnisse der in Kapitel 3 vorgestellten Studien. Es wird die Gemeinsamkeiten und Unterschiede der verschiedenen Ansätze und Ergebnisse beleuchtet.
Schlüsselwörter
Schulerfolg, Einkommen der Eltern, sozioökonomische Faktoren, Bildungsungleichheit, PISA-Studie, empirische Wirtschaftsforschung, Kausalanalyse, Bildungsmodelle, Studienvergleich, Einflussfaktoren
- Arbeit zitieren
- Fabian Barthel (Autor:in), 2007, Zusammenhänge zwischen Schulerfolg und dem Einkommen der Eltern, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/77475
