Die Anforderungen an die Unternehmen im Hinblick auf Ihre Anpassungsfähigkeit an veränderte Marktbedingungen und im Hinblick auf die Lernfähigkeit ihrer Mitarbeiter sind angesichts der Globalisierung stark gestiegen. Das vermittelte Wissen, unterliegt immer schneller werdenden Veränderungen und ständig neu entstehenden Wissensgebieten. In einigen Bereichen sind die Innovationszyklen bereits so kurz, dass eine Wissens-vermittlung über die erfolgsrelevanten Methoden und Verfahren mit her-kömmlichen Bildungsmaßnahmen nicht geeignet wäre. Erfolgreich ist nur das Unternehmen, welches schneller lernt, als sich Marktveränderungen vollziehen und besser umsetzt, als dies seine Wettbewerber tun. Dies gelingt nur, wenn die verantwortlichen Führungskräfte im Unternehmen schnell und zielgerichtet trainiert werden. Zugleich dürfen Mitarbeiter nicht mehr nur als handelnde Subjekte des Wandels und der Innovation ange-sehen werden, sondern ebenso auch als Objekt der Innovation. Damit langfristig ihr persönlicher und somit auch der Erfolg des Unternehmens gewährleistet ist, müssen Mitarbeiter fortwährend „entwickelt“ werden. Dafür steht der Begriff „Life Long Learning“, er beschreibt das Lernen als einen lebenslangen Prozess und nicht als eine abgeschlossene Lebensphase. Als Reaktion der Unternehmen auf diese Veränderungen, etablierte sich in den USA das Konzept der „Corporate University“ (CU).
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
2 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN DEUTSCHER CORPORATE UNIVERSITIES
2.1 Begriff „Corporate University“
2.2 Gründung und Motivation
2.3 Ziele und Zielgruppen
2.4 Kooperationspartner
3 MERKMALE UND METHODEN
3.1 Strategische Ausrichtung
3.2 Organisation und Finanzierung
3.3 Lerninhalte
3.4 Lernmethoden
3.5 Virtualisierung und Einsatz neuer Medien
4 MODELLE DER CORPORATE UNIVERSITIES
4.1 Top-Management Lesson
4.2 Training Department
4.3 Organizational Department
4.4 Learning Lab
4.5 Educational Vendor
5 FALLSTUDIE: LUFTHANSA SCHOOL OF BUSINESS
5.1 Entwicklung und Zielsetzung
5.2 Kooperationspartner
5.3 Leistungsangebot und Zielgruppen
5.4 Fazit
6 SCHLUSSBEMERKUNG
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit analysiert das Konzept und die Merkmale deutscher Corporate Universities als Instrument der strategischen Personalentwicklung. Ziel ist es, die Charakteristika, Klassifizierungsmodelle und den praktischen Nutzen dieses Bildungsmodells unter Berücksichtigung der Unternehmensstrategie zu erarbeiten.
- Grundbegriffe und Definition der Corporate University
- Motive und strategische Ausrichtung bei der Etablierung
- Methoden der Organisation, Finanzierung und Wissensvermittlung
- Klassifizierung in verschiedene Organisationsmodelle
- Fallbeispiel: Analyse der Lufthansa School of Business
Auszug aus dem Buch
3.1 Strategische Ausrichtung
Die Corporate University ist stärker an den Strategien des Unternehmens ausgerichtet und unterscheiden sich somit von den ursprünglichen Weiterbildungsabteilungen. Die strategische Ausrichtung in Verbindung mit anderen Merkmalen führt zur grundlegenden Gestaltung einer Firmenuniversität. Die Ausrichtung spiegelt die Stufe der Entwicklung der CU wider. Abbildung 2 stellt drei Entwicklungsstufen nach Fresina dar: Reinforce and Perpetuate (Evolution), Manage Change (Revolution) und Drive and Shape (Vision). Diese idealtypischen Ausprägungsformen sind in der Praxis so kaum zu finden, in der Regel vereinen CU’s einzelne Elemente.
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Die Einleitung beleuchtet die steigenden Anforderungen an Unternehmen durch Globalisierung und Wissenswandel und führt das Konzept der Corporate University als Antwort auf den Bedarf nach lebenslangem Lernen ein.
2 BEGRIFFSBESTIMMUNGEN DEUTSCHER CORPORATE UNIVERSITIES: Dieses Kapitel definiert den Begriff der Corporate University, beleuchtet die Motive für deren Gründung und analysiert die typischen Zielgruppen sowie die Rolle von Kooperationspartnern.
3 MERKMALE UND METHODEN: Hier werden die zentralen Charakteristika wie strategische Ausrichtung, Organisationsform, Finanzierungsmodelle, Lerninhalte, Methoden und der Einsatz moderner Medien detailliert beschrieben.
4 MODELLE DER CORPORATE UNIVERSITIES: Das Kapitel differenziert fünf spezifische Prototypen von Corporate Universities, basierend auf deren Zielgruppenfokussierung und inhaltlicher Ausrichtung.
5 FALLSTUDIE: LUFTHANSA SCHOOL OF BUSINESS: Die Arbeit präsentiert die Lufthansa School of Business als praxisnahes Beispiel für eine deutsche Corporate University und untersucht deren Entwicklung, Partner und Leistungsangebot.
6 SCHLUSSBEMERKUNG: Das Kapitel resümiert, dass Corporate Universities in Deutschland ein zukunftsweisendes Bildungsmodell darstellen, um Humankapital strategisch zu entwickeln und Unternehmenserfolge zu sichern.
Schlüsselwörter
Corporate University, Personalentwicklung, Wissensmanagement, Lernkultur, Unternehmensstrategie, Führungskräfteentwicklung, lebenslanges Lernen, Weiterbildung, Kompetenzzentrum, Lufthansa School of Business, Change Management, Blended Learning, Bildungsmodell, Humankapital, Organisationsentwicklung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem Bildungsmodell der Corporate University in Deutschland, dessen Merkmalen, Organisationsformen und der strategischen Bedeutung für Unternehmen.
Was sind die zentralen Themenfelder der Analyse?
Zu den zentralen Feldern gehören die Definition, die strategische Einbettung in das Unternehmen, verschiedene Klassifizierungsmodelle, eingesetzte Lernmethoden sowie die Rolle von Kooperationspartnern.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das primäre Ziel besteht darin, die wesentlichen Merkmale deutscher Corporate Universities herauszuarbeiten und zu systematisieren, um zu verstehen, wie diese zum Unternehmenserfolg beitragen.
Welche wissenschaftliche Methode wurde verwendet?
Die Arbeit nutzt eine theoretische Literaturanalyse sowie eine detaillierte Fallstudie zur Lufthansa School of Business, um das Konzept der Corporate University zu durchleuchten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die Begriffsbestimmung, die Beschreibung der charakteristischen Merkmale und Methoden, die Klassifizierung in fünf spezifische Modelle und die vertiefende Fallstudie.
Welche Schlüsselbegriffe charakterisieren die Arbeit?
Wichtige Begriffe sind Corporate University, strategische Personalentwicklung, Wissensmanagement, Life Long Learning und Organisationsentwicklung.
Warum spielt die Lufthansa School of Business eine so wichtige Rolle in der Arbeit?
Sie dient als konkretes Fallbeispiel für eine deutsche Corporate University, um die praktische Anwendung und den Erfolg strategischer Personalentwicklung in einem Großkonzern zu demonstrieren.
Welche verschiedenen Modelle von Corporate Universities werden unterschieden?
Die Arbeit unterscheidet nach Stauss fünf Modelle: Top-Management Lesson, Training Department, Organizational Department, Learning Lab und Educational Vendor.
Welche Rolle spielt die Einbindung des Top-Managements?
Die Einbindung ist entscheidend, da das Top-Management oft als Mentor oder Sponsor auftritt und die CU direkt auf die Unternehmensstrategie ausgerichtet wird, um den notwendigen Fokus zu wahren.
- Quote paper
- Susanne Karst (Author), 2006, Merkmale deutscher Corporate Universities, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/77744
