Il Ventaglio unterscheidet sich in vielerlei Hinsicht von allen anderen Komödien Goldonis. Das zunächst auffallendste Merkmal ist der Titel: Er gibt weder einen Schauplatz, eine zentrale Charakterfigur noch eine Situation wieder, sondern einen Gegenstand. Dies geschieht nicht zufällig, denn der Fächer ist in dieser Komödie das zentrale Motiv, er bestimmt die gesamte Handlung und den Aufbau der Komödie: „Il ventaglio di Candida è l’oggetto motore dell’intreccio; il protagonista insensibile e beffardo che sembra ridersi di tutti quelli che se lo disputano“. (...)
Im Folgenden soll nun eine genauere Betrachtung des Fächermotivs Goldonis Idee Rechnung tragen. Zunächst wird eine kurze Kulturgeschichte des Fächers zeigen, welche Bedeutung er hatte, und welche kulturellen Besonderheiten mit ihm zusammenhängen. Ein weiterer Abschnitt erörtert sein Zwitterdasein in dieser Komödie zwischen Requisite und Protagonist. Denn der Fächer nimmt hier ungleich mehr Bedeutung in sich auf als ein einfacher Ausstattungsgegenstand.
Da der Fächer dieses bereits besprochene zentrale Motiv der Komödie ist, nimmt er im Verlauf der Handlung verschiedene Funktionen ein. Zunächst erfüllt er die Funktion einer Requisite und charakterisiert seine Trägerin näher. Daraufhin wird er zum handlungstreibenden Element und darin zum Symbol der Liebesgunst. Und darüber hinaus wandelt er sich zum Symbol des Liebesglücks, und so der fortuna. Zuletzt nimmt der Fächer die Funktion der Theatermetapher ein, er steht diesbezüglich für die Komödie selbst. Diese einzelnen Funktionen des Fächers sollen in einer Textanalyse genauer betrachtet werden. Auf eine Zusammenfassung der Handlung wurde in diesem Rahmen verzichtet, sie ergibt sich größtenteils aus den einzelnen Passagen der Analyse.
Berücksichtigt man den Funktionsreichtum des Fächers, drängt sich eine monographische Bearbeitung dieses Motivs in Goldonis Il Ventaglio förmlich auf. Denn wie Goldoni schon schrieb, bestimmt der Fächer die ganze Handlung und so die ganze Komödie. Er ist in diesem Sinn ein werkkonstituierendes Element, das in seiner Gänze analysiert werden sollte.
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Hauptteil
2.1 Eine Kulturgeschichte des Fächers
2.2 Der Fächer in der Komödie – zwischen Requisite und Protagonist
2.3 Funktionen des Fächers
2.3.1 -handlungsanzeigend und handlungsauslösend-
2.3.2 -dynamisierend-
2.3.3-theatermetaphorisch-
3 Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht das zentrale Motiv des Fächers in Carlo Goldonis Komödie "Il Ventaglio". Dabei wird analysiert, wie der Gegenstand vom bloßen Requisit zu einem handlungstreibenden Element und schließlich zu einer Theatermetapher transformiert wird, um das komplexe Zusammenspiel von Charakteren und Handlungssträngen in Goldonis Pariser Schaffensphase zu beleuchten.
- Kulturgeschichte und Bedeutung des Fächers im 18. Jahrhundert.
- Die funktionale Rolle des Fächers als Bindeglied zwischen Theaterrequisite und Protagonist.
- Analyse des Fächers als Motor für Intrigen und handlungsleitendes Motiv.
- Die Metaphorik des Fächers als Spiegel der Theaterkunst Goldonis.
- Untersuchung der strukturellen Besonderheiten der Komödie durch den "Gegenstand-Protagonisten".
Auszug aus dem Buch
2.3.1 -handlungsanzeigend und handlungsauslösend-
Eine Funktion des Fächers, die wir noch nicht angesprochen haben ist eher eine praktische und soll trotzdem nicht unerwähnt bleiben. Sie hängt mit der besonderen Aufführungssituation in Frankreich zusammen. Wie schon eingangs erwähnt, musste Goldoni sich in Frankreich auf neue Umstände einstellen. Die Damen der Gesellschaft verstanden die italienische Sprache nicht ausreichend, um einer Charakterkomödie folgen zu können und „Wenn die Franzosen eine gute Komödie sehen wollten, besuchten sie die Comédie Française.“
Angesichts dieser besonderen Umstände machte sich Goldoni daran, eine Komödie zu schaffen, die genau auf das weibliche französische Publikum zugeschnitten war, denn nach Goldoni waren die Frauen der ausschlaggebende Faktor für den Erfolg einer Komödie: „Bisogna ch’ io procuri di obbligare questo sesso difficile; per farlo, bisogna interessarlo, e come? Con delle novità, con dei spettacoli, e con molto franzese.” Goldoni wollte mit dieser Komödie vor allem die französische Frauenwelt ansprechen und überzeugen. Er wollte sie mit Neuigkeiten, spektakulären Szenen und mit französischsprechenden Figuren fesseln.
Ohne dass er dies ausdrücklich schreibt, liegt es doch nahe, auch die Wahl eines Accessoires als treibende Kraft der Komödie aus diesem Blickwinkel zu betrachten. Der Fächer war zu jener Zeit ein rein weibliches Attribut. Er gehörte sozusagen zu dem Putz einer jeden Dame und verlieh ihr Eleganz und Ausdrucksvermögen. Er war ein modisches Accessoire und konnte, wenn er besonders schmückend war, die Aufmerksamkeit der Gesellschaft auf sich ziehen. Gerade Frankreich war mit seiner verfeinerten Lebensart zu Zeiten des Rokoko ein Zentrum der „Fächerkultur“.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Die Einleitung erläutert den Entstehungskontext von "Il Ventaglio" in Paris und stellt die zentrale These auf, dass der Fächer als "Gegenstand-Protagonist" die gesamte Struktur der Komödie bestimmt.
2 Hauptteil: Der Hauptteil analysiert detailliert die kulturgeschichtliche Bedeutung des Fächers, seine Funktion als Requisite sowie seine entscheidende Rolle als handlungstreibendes und metaphorisches Element im Stück.
2.1 Eine Kulturgeschichte des Fächers: Dieses Kapitel gibt einen Überblick über die historische Entwicklung des Fächers vom antiken Wedel zum modischen Accessoire und Statussymbol im 18. Jahrhundert.
2.2 Der Fächer in der Komödie – zwischen Requisite und Protagonist: Hier wird die theaterwissenschaftliche Bedeutung des Fächers als "attrezzeria" diskutiert, die über den bloßen dekorativen Wert hinausgeht und zur Charakterisierung der Figuren beiträgt.
2.3 Funktionen des Fächers: Dieses Kapitel fungiert als übergeordnete Analyse der verschiedenen Rollen, die der Fächer im Stück einnimmt, von der praktischen bis hin zur symbolischen Ebene.
2.3.1 -handlungsanzeigend und handlungsauslösend-: Untersuchung der praktischen Anpassung an das französische Publikum und wie der Fächer als visuelles Hilfsmittel die Intrigen des Stücks in Gang setzt.
2.3.2 -dynamisierend-: Dieses Kapitel beschreibt den Fächer als treibende Kraft, die das Jagdmotiv in eine Liebesjagd verwandelt und die Dynamik der turbulenten Verfolgungsszenen beschleunigt.
2.3.3-theatermetaphorisch-: Analyse des Fächers als Symbol für die Komödie selbst, wobei das Objekt die autoreflexive Ebene des Theaterstücks verstärkt.
3 Fazit: Das Fazit fasst zusammen, dass "Il Ventaglio" durch seine dramaturgische Präzision und den gezielten Einsatz des Fächers als zentrales Motiv ein meisterhaftes Beispiel für Goldonis Anpassungsfähigkeit und Kreativität darstellt.
Schlüsselwörter
Carlo Goldoni, Il Ventaglio, Fächer, Komödie, Commedia dell’arte, Theaterrequisite, Gegenstand-Protagonist, Theatermetaphorik, Rokoko, Handlungsstruktur, Intrige, Liebesjagd, Pariser Jahre, Theaterreform, Aufführungspraxis.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert die dramaturgische Bedeutung des Fächers als zentrales Motiv in Carlo Goldonis Komödie "Il Ventaglio".
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die zentralen Felder sind die Theatergeschichte, die Rolle von Requisiten im 18. Jahrhundert, Goldonis Theaterreform sowie die spezifische dramaturgische Struktur von "Il Ventaglio".
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Das Ziel ist es aufzuzeigen, wie ein einfacher Gegenstand wie ein Fächer zum strukturbestimmenden Element wird, das sowohl die Handlung vorantreibt als auch das Stück als Theaterstück reflektiert.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es handelt sich um eine textanalytische Untersuchung, die sich auf Primärquellen, Regieanweisungen und literaturwissenschaftliche Fachliteratur stützt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine historische Einordnung, eine Untersuchung des Fächers als "Gegenstand-Protagonist" und eine detaillierte Analyse seiner handlungssteuernden und metaphorischen Funktionen.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den wichtigsten Begriffen zählen Fächer, Goldoni, Il Ventaglio, Theatermetaphorik, Handlungsdynamik und Commedia dell’arte.
Warum spielt der Fächer in dieser Komödie eine so große Rolle?
Weil Goldoni den Fächer bewusst als Ersatz für einen zentralen Charakter wählte, um durch das "Objekt" die Dynamik und die Verwechslungsintrigen für sein Pariser Publikum visuell greifbar zu machen.
Inwiefern reflektiert das Stück sich selbst?
Das Stück nutzt die Theatermetaphorik, indem Charaktere wie der Conte über den Wert und die Herkunft des Fächers sprechen, wodurch der Autor Goldoni auf seine eigene Arbeit und die Entstehungsgeschichte des Stücks verweist.
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- Caroline Wullenweber (Author), 2007, Goldonis Fächerkomödie "Il Ventaglio" - Darstellung anhand einer Analyse der (vielfältigen) Funktionen eines Gegenstandes, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/78983
