Die Umwelt und Binnenstruktur von Weiterbildungsorganisationen unterscheiden sich essentiell von denen der Unternehmen, öffentlichen Verwaltungs- und auch Ausbildungsorganisationen im primären, sekundären und tertiären Bereich. Weiterbildungsorganisationen sind spezielle Organisationen, deren spezifische Merkmale die Anforderungen an die Führung und damit an ein Management von Weiterbildung beeinflussen. Die Besonderheiten ergeben sich aus den typischen Eigenschaften der Weiterbildungsleistung, den charakteristischen Strukturmerkmalen und den speziellen Eckdaten des Weiterbildungsbereichs. Die Führungspersonen von Weiterbildungsorganisationen müssen sich dieser Spezifika bewusst werden und lernen, sie angemessen in ihr Managementhandeln zu implementieren. Dabei können sie auf bestehende Modelle zurückgreifen, welche allerdings den Besonderheiten von Weiterbildungsorganisationen noch zu wenig Rechnung tragen. Ein spezielles Führungsmodell für Weiterbildungsorganisationen wäre daher nicht nur von Vorteil, sondern auch erforderlich. Am Ende dieser Arbeit stelle ich deshalb kurz das Berner „Führungsmodell für Weiterbildungsorganisationen“ vor, welches versucht, diese Lücke zu schließen, indem es die Besonderheiten von Weiterbildungsorganisationen aufgreift und handhabbar macht.
Das Hauptaugenmerk meiner Ausführungen wird jedoch auf den Spannungsfeldern liegen, die sich meiner Meinung nach erst aus dem Spezialfall der Weiterbildungsorganisation konstituieren und sich zwischen dem pädagogischen Anspruch mit seinem aufklärerischem Impetus einerseits und dem Managementhandeln der Professionellen bzw. der Erwachsenenbildner andererseits bewegen.
Inhaltsverzeichnis
- 1. Einleitung
- 1.1 Vorgehensweise
- 1.2 Begriffsklärungen
- 2. Im Spannungsfeld von Pädagogik und Management
- 2.1 Zwischen pädagogischem Anspruch und Managementdenken der pädagogischen Professionals
- 2.2 Die Besonderheit der Weiterbildungsorganisation
- 3. Weiterbildungsorganisationen erfolgreich führen
- 4. Das Führungsmodell für Weiterbildungsorganisationen
- 5. Schlussanmerkung
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die vorliegende Arbeit untersucht die Herausforderungen der Führung einer Weiterbildungsorganisation im Spannungsfeld von Pädagogik und Management. Sie analysiert die spezifischen Merkmale von Weiterbildungsorganisationen und die daraus resultierenden Anforderungen an die Führung. Darüber hinaus befasst sich die Arbeit mit den Spannungsfeldern, die zwischen dem pädagogischen Anspruch und dem Managementdenken der Professionellen entstehen.
- Spezifische Merkmale von Weiterbildungsorganisationen
- Spannungsfeld zwischen Pädagogik und Management
- Führungsmodelle für Weiterbildungsorganisationen
- Anforderungen an die Führungsperson
- Möglichkeiten und Ansätze zur erfolgreichen Führung
Zusammenfassung der Kapitel
- Kapitel 1: Einleitung: Diese Einleitung stellt die Problemstellung und die Vorgehensweise der Arbeit dar. Sie führt in das Thema ein und definiert wichtige Begriffe wie Bildung, Weiterbildung und Führung.
- Kapitel 2: Im Spannungsfeld von Pädagogik und Management: Dieses Kapitel analysiert die spezifischen Herausforderungen der Führung einer Weiterbildungsorganisation im Spannungsfeld von Pädagogik und Management. Es betrachtet den pädagogischen Anspruch sowie das Managementdenken der Professionellen und die daraus entstehenden Spannungsfelder.
- Kapitel 3: Weiterbildungsorganisationen erfolgreich führen: In diesem Kapitel werden Möglichkeiten und Ansätze zur erfolgreichen Führung von Weiterbildungsorganisationen diskutiert. Es beleuchtet die spezifischen Herausforderungen und zeigt Wege auf, wie mit den Spannungsfeldern zwischen Pädagogik und Management umgegangen werden kann.
- Kapitel 4: Das Führungsmodell für Weiterbildungsorganisationen: Dieses Kapitel präsentiert ein konkretes Führungsmodell für Weiterbildungsorganisationen. Das Modell berücksichtigt die Besonderheiten von Weiterbildungsorganisationen und versucht, die Spannungsfelder zwischen Pädagogik und Management handhabbar zu machen.
Schlüsselwörter
Weiterbildungsorganisation, Pädagogik, Management, Führung, Spannungsfeld, pädagogischer Anspruch, Managementdenken, Erwachsenenbildung, Bildungsmanagement, Führungsmodell, Weiterbildungsmanagement
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- Bernadette Proske (Autor), 2007, Im Spannungsfeld von Pädagogik und Management - Führen einer Weiterbildungsorganisation, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/79105
