In dieser Arbeit werden wir uns mit der öffentlichen Diskussion der Ursachen und Auswege der Gewalt an der Rütli-Schule befassen. Dabei ist unsere Fragestellung mehrstufig angelegt:
Zum einen werden wir der Frage nachgehen, ob sich die in Medien und Politik angesprochenen Ursachen für die Vorkommnisse an der Rütli-Schule auch durch die Theorie und in bisherigen Forschungsergebnissen begründen lassen.
Zum anderen wird es um die Frage gehen, ob die in der öffentlichen oder politischen Diskussion vorgeschlagenen Präventionsmaßnahmen mit den diskutierten und theoretisch begründeten Ursachen in Verhältnis stehen.
Hierzu werden wir uns dem Thema zunächst aus theoretischer Perspektive nähern. Grundlage hierfür bilden die Anomietheorie, sowie die Untersuchung von Heitmeyer und anderen zum Zusammenhang von Desintegration – Verunsicherung – Gewalt (Heitmeyer et al 1995). Dabei werden wir sowohl auf die Ursachen als auch auf mögliche Auswege von Gewalt an Schulen eingehen. Anschließend werden wir uns dann dem konkreten Fall der Rütli-Schule in Berlin zuwenden. Hier werden wir uns mit den in Medien und Politik diskutierten Ursachen und Auswegen befassen.
Inhaltsverzeichnis
I. EINLEITUNG
II. THEORETISCHE BETRACHTUNG
1 BEGRIFFSKLÄRUNG UND DEFINITION: WAS IST GEWALT? (B. PAMPERIEN)
2 URSACHEN VON GEWALT AN SCHULEN
2.1 ANOMIE AN SCHULEN
2.1.1 Grundlagen der Anomietheorie (B. Pamperien)
2.1.2 Drei Komponenten sozialer Anomie in Schulen (J. Bleifuß)
2.2 DESINTEGRATION – VERUNSICHERUNG – GEWALT (J. BLEIFUß)
2.3 ZUSAMMENFASSUNG: URSACHEN VON GEWALT AN SCHULEN (J. BLEIFUß)
3 AUSWEGE (J. BLEIFUß)
3.1 AUSWEGE AUF DEN EBENEN KOHÄSION, REGULATION UND STRUKTUR
3.2 MÖGLICHE WECHSELWIRKUNGEN DER VORGESCHLAGENEN MAßNAHMEN
4 ZWISCHENFAZIT
III. UNTERSUCHUNG: DISKUSSION UM URSACHEN UND AUSWEGE IM FALL DER RÜTLI-SCHULE IN BERLIN
1 „DER FALL RÜTLI“ – EINE KURZE ZUSAMMENFASSUNG DER EREIGNISSE (B. PAMPERIEN)
2 METHODE UND AUSWERTUNGSKATEGORIEN (B. PAMPERIEN)
3 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE
3.1 BUNDESWEITE DISKUSSION VON URSACHEN UND AUSWEGEN IN MEDIEN UND BUNDESTAG
3.1.1 Ursachen (B. Pamperien)
3.1.1.1 In den Medien
3.1.1.2 Im Bundestag
3.1.2 Präventionsmaßnahmen (J. Bleifuß)
3.2 DISKUSSION VON URSACHEN UND LÖSUNGSMÖGLICHKEITEN IM BERLINER ABGEORDNETENHAUS
3.2.1 Ursachen (B. Pamperien)
3.2.2 Präventionsmaßnahmen (J. Bleifuß)
3.2.2.1 Bereits bestehende Maßnahmen zur Verbesserung der Situation an Berliner Schulen
3.2.2.2 Diskutierte Präventionsmaßnahmen
4 ZUSAMMENFASSUNG / ZWISCHENFAZIT
IV. FAZIT UND AUSBLICK
Zielsetzung & Themen
Die vorliegende Arbeit untersucht die Ursachen und Auswege von schulischer Gewalt am Beispiel der Rütli-Schule in Berlin-Neukölln. Die zentrale Forschungsfrage konzentriert sich darauf, inwiefern die in Medien und Politik diskutierten Ursachen theoretisch fundiert sind und ob die vorgeschlagenen Präventionsmaßnahmen eine logische Antwort auf diese Ursachen darstellen.
- Anomietheorie und ihre Anwendung auf schulische Strukturen
- Zusammenhang von Desintegration, Verunsicherung und Gewalt
- Mediale und politische Debatte zum "Fall Rütli"
- Wirksamkeit und Einordnung von Präventionsmaßnahmen
- Rolle der Integration von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
Auszug aus dem Buch
Begriffsklärung und Definition: Was ist Gewalt? (B. Pamperien)
Der Begriff Gewalt stammt, aus dem althochdeutschen „walten" und bedeutet stark, herrschend. Anders als beispielsweise in der englischen Sprache ist der Begriff Gewalt in der deutschen Sprache sowohl positiv als auch negativ besetzt. Im Englischen gibt es zum Beispiel die Begriffe Power (Kraft, Durchsetzungsvermögen) und den Begriff Violence (Zerstörung, Unrecht).
Ein Beispiel für die positive Bedeutung des Begriffs Gewalt in der deutschen Sprache findet sich im Grundgesetz. In Artikel 20 II heißt es: „Alle Staatsgewalt geht vom Volke aus.“ Dies bedeutet, dass die Staatsgewalt nur vom Volke ausgehen darf, folglich keine andere Legitimationsquelle besitzen darf. Staatsgewalt ist nur vom Volke auszuüben, wobei die Ausübung durch besondere Organe zu unterscheiden ist.
Staatsgewalt bedeutet hier also alles amtliche Handeln mit Entscheidungscharakter (vgl. Jarass; Pieroth 1992: 357f).
Zusammenfassung der Kapitel
I. EINLEITUNG: Einführung in die Thematik der Schulgewalt und Vorstellung der Fragestellung anhand aktueller Ereignisse, insbesondere der Rütli-Schule.
II. THEORETISCHE BETRACHTUNG: Herleitung theoretischer Erklärungsmodelle für Gewalt, basierend auf der Anomietheorie und dem Ansatz der Desintegration, Verunsicherung und Gewalt.
III. UNTERSUCHUNG: DISKUSSION UM URSACHEN UND AUSWEGE IM FALL DER RÜTLI-SCHULE IN BERLIN: Empirische Analyse der öffentlichen Debatte in Medien und Politik sowie der vorgeschlagenen Präventionsmaßnahmen.
IV. FAZIT UND AUSBLICK: Zusammenfassung der Ergebnisse und Reflexion über die Bedeutung wissenschaftlicher Fundierung bei der Entwicklung von Präventionskonzepten.
Schlüsselwörter
Schulgewalt, Rütli-Schule, Anomietheorie, Desintegration, Verunsicherung, Prävention, Integration, Bildungsreform, Migrationshintergrund, Schulerfolg, soziale Kohäsion, Regulationskrise, Strukturkrise, Jugendgewalt, Schulpolitik.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Diplomarbeit grundlegend?
Die Arbeit analysiert die Ursachen von Gewalt an Schulen und diskutiert mögliche Präventionsmaßnahmen, wobei der Fall der Berliner Rütli-Schule als zentrales Fallbeispiel dient.
Welche zentralen Themenfelder werden bearbeitet?
Die Untersuchung deckt die theoretischen Hintergründe von Gewalt, die mediale und politische Debatte um schulische Gewalt sowie die Anforderungen an effektive Präventionsstrategien ab.
Was ist das primäre Ziel der Forschungsarbeit?
Das Ziel ist die kritische Überprüfung, ob die öffentlich diskutierten Ursachen und Maßnahmen für den Fall der Rütli-Schule durch soziologische Theorien gestützt werden können.
Welche wissenschaftliche Methode kommt zum Einsatz?
Die Autoren nutzen eine Themenanalyse, um Medienberichte und parlamentarische Protokolle (Bundestag und Berliner Abgeordnetenhaus) systematisch zu kategorisieren und auszuwerten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Nach einer theoretischen Einführung in die Anomietheorie und das Desintegrationsmodell folgt die detaillierte empirische Untersuchung der politischen und medialen Reaktionen auf die Vorfälle an der Rütli-Schule.
Welche Schlagworte charakterisieren das Werk?
Schulgewalt, Anomie, Desintegration, Prävention, Integration und Strukturkrise.
Warum wird die Anomietheorie nach Durkheim und Merton herangezogen?
Sie liefert das theoretische Gerüst, um abweichendes Verhalten wie Gewalt in Abhängigkeit von gesellschaftlichen Strukturen und Ziel-Mittel-Diskrepanzen zu erklären.
Wie bewerten die Autoren die Rolle der Schule bei der Integration?
Sie betonen, dass Schule einerseits soziale Integration fördern kann, jedoch durch starre Strukturen und einseitigen Konformitätsdruck auch Desintegrationserfahrungen auslösen kann.
- Quote paper
- Björn Pamperien (Author), Jessica Bleifuß (Author), 2007, Gewalt an Schulen. Ursachen und Auswege am Beispiel aktueller Ereignisse: Rütli-Schule, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/80914
