Obgleich wir in einer Zeit leben in der die Menschen offen, fortschrittlich und tolerant sein sollten, werden Personen mit Beeinträchtigungen immer noch nicht ausreichend in die Gesellschaft integriert. Laut Grundgesetz, Art3 Abs3 gilt, dass "Niemand wegen seiner Behinderung benachteiligt werden darf."
Mittlerweile können zwar wesentliche Fortschritte festgehalten werden, da der Mensch mit Beeinträchtigungen nicht mehr isoliert wird, indem er ausschließlich in Sondereinrichtungen lebt und nur dort gefördert wird. Menschen mit Beeinträchtigungen haben zu mehr Selbstbewusstsein innerhalb der Gesellschaft gefunden und lassen sich nicht mehr ausgrenzen und wollen berechtigterweise am "normalen" Leben mit einem möglichst normalen sozialen Kontext teilnehmen.
Doch in der Realität sieht das bis heute immer noch anders aus; viele Beispiele im Alltag zeigen, dass Personen mit Beeinträchtigungen zum Teil immer noch nicht als vollwertige Menschen angenommen und respektiert werden.
Die vorliegende Arbeit befasst sich mit dem ökologischen Paradigma als ein Begründungszusammenhang für Integration.
Urie Bronfenbrenner (1917-2005) gilt als der Hauptvertreter diese Paradigmas. Die nähere Betrachtung anderer Vertreter wie Kurt Lewin (1890- 1947), August Rüggeberg oder Alfred Sander würde den Rahmen dieser Arbeit sprengen. Es ist Bronfenbrenners Überzeugung, dass nicht nur die Praxis der Wissenschaft bedürfe, sondern umgekehrt auch die Wissenschaft der Praxis. Mit dem ökosystemischen Ansatz erstellt er eine Systematik der Einflussfaktoren der menschlichen Entwicklung.
Im Folgenden werden zunächst einige begriffliche Klärungen (2) vorgenommen. Im Hauptteil wird zunächst die ökologische Entwicklungstheorie Bronfenbrenners (3) dargestellt um dann die Relevanz für die Lernbehindertenpädagogik zu klären (4). Eine kurze Zusammenfassung sowie einige weiterführende Überlegungen (5) beschließen die Arbeit.
Inhaltsverzeichnis
- EINLEITUNG
- BEGRIFFLICHE KLÄRUNGEN.
- PARADIGMA
- DAS ÖKOLOGISCHE PARADIGMA
- URIE BRONFENBRENNER UND DIE ÖKOLOGISCHE ENTWICKLUNGSTHEORIE.
- KURZE BIOGRAPHIE URIE BRONFENBRENNERS
- DIE ÖKOLOGISCHE ENTWICKLUNGSTHEORIE
- Das Mikrosystem
- Das Mesosystem.
- Das Exosystem.......
- Das Makrosystem
- Das Chronosystem...
- URSACHEN VON LERNSCHWIERIGKEITEN UND PRAKTISCHE KONSEQUENZEN
- BASIEREND AUF DEM ÖKOLOGISCHEN PARADIGMA
- ERGEBNIS UND AUSBLICK..
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Diese Arbeit befasst sich mit dem ökologischen Paradigma als ein Begründungszusammenhang für Integration. Der Fokus liegt dabei auf der ökologischen Entwicklungstheorie von Urie Bronfenbrenner und deren Relevanz für die Lernbehindertenpädagogik.
- Das ökologische Paradigma als theoretischer Rahmen für Integration
- Die ökologische Entwicklungstheorie von Urie Bronfenbrenner
- Die Anwendung des ökologischen Paradigmas auf die Lernbehindertenpädagogik
- Ursachen von Lernschwierigkeiten im Kontext des ökologischen Paradigmas
- Praktische Konsequenzen für die Förderung von Menschen mit Lernschwierigkeiten
Zusammenfassung der Kapitel
- Einleitung: Die Einleitung stellt die Relevanz des Themas Integration von Menschen mit Beeinträchtigungen dar und führt in das ökologische Paradigma als Begründungszusammenhang ein.
- Begriffliche Klärungen: Dieses Kapitel definiert die Begriffe "Paradigma" und "ökologisches Paradigma" im wissenschaftlichen Kontext.
- Urie Bronfenbrenner und die ökologische Entwicklungstheorie: Dieses Kapitel beleuchtet die Biografie von Urie Bronfenbrenner und erläutert seine ökologische Entwicklungstheorie mit den verschiedenen Systemebenen (Mikrosystem, Mesosystem, Exosystem, Makrosystem und Chronosystem).
- Ursachen von Lernschwierigkeiten und praktische Konsequenzen basierend auf dem ökologischen Paradigma: Dieses Kapitel untersucht die Ursachen von Lernschwierigkeiten im Kontext des ökologischen Paradigmas und zeigt praktische Konsequenzen für die Pädagogik auf.
Schlüsselwörter
Die Arbeit beschäftigt sich mit dem ökologischen Paradigma, der ökologischen Entwicklungstheorie von Urie Bronfenbrenner, Integration, Lernbehindertenpädagogik, Lernschwierigkeiten, Mikrosystem, Mesosystem, Exosystem, Makrosystem, Chronosystem und den Wechselwirkungen zwischen Individuum und Umwelt.
- Citar trabajo
- Beke Benning (Autor), 2007, Das ökologische Paradigma im Bezug zur Lernbehindertenpädagogik, Múnich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/81136
