Im Jahr 2000 kam in Deutschland der Begriff der Bildungsmisere auf. Auslöser hierfür war die PISA-Studie, in der sich Deutschland zum ersten Mal in Bezug auf Bildung dem internationalen Vergleich stellte. Dabei wurden bei über 50000 Schülern mathematische, naturwissenschaftliche, lese- sowie fachübergreifende Kompetenzen untersucht. Das Ergebnis war ein nur mittelmäßiges Abschneiden eines Landes, das bisher, so die Meinung, von sich glaubte ganz oben zu stehen. Von der „Verblödung der Deutschen“ war an vielen Stellen auf die Rede und damit einhergehend eine Infragestellung des kompletten deutschen Schulsystems.
Inhaltsverzeichnis
- Bildung in Deutschland
- Bildungsmisere in Deutschland
- Pisa und Ganztagesschule
- Die PISA-Studie und ihre Folgen
- Zusammenfassung der Ergebnisse
- Die PISA-Studie 2003
- Lösungsansätze
- Ganztagesschule
- Die Ansichten aus der Politik
- Ansichten der Bevölkerung
- Resumé
- Reflexion der Argumente
- Weiterführende Gedanken
Zielsetzung und Themenschwerpunkte
Die Seminararbeit befasst sich mit der Problematik der Bildungsmisere in Deutschland, die durch die PISA-Studie aufgezeigt wurde. Sie analysiert die Ergebnisse der Studie, insbesondere in Bezug auf die Lesekompetenz, die mathematischen Kompetenzen und die naturwissenschaftlichen Kompetenzen. Darüber hinaus beleuchtet die Arbeit die Debatte um die Ganztagesschule als Lösungsansatz für die Bildungsmisere und die verschiedenen Argumente und Meinungen, die im Zusammenhang mit diesem Thema vertreten werden.
- Analyse der Ergebnisse der PISA-Studie
- Kritik am deutschen Schulsystem
- Die Rolle der sozialen Ungleichheit in der Bildungslandschaft
- Die Ganztagesschule als Lösungsansatz
- Die Debatte um die Ganztagesschule in Politik und Gesellschaft
Zusammenfassung der Kapitel
Das erste Kapitel beleuchtet die Bildungsmisere in Deutschland und stellt die PISA-Studie als Ausgangspunkt für diese Diskussion vor. Die Untersuchung der deutschen Schüler in den Bereichen Lesekompetenz, mathematischen Kompetenzen und naturwissenschaftlichen Kompetenzen zeigt ein heterogenes Leistungsbild, das Anlass zur Kritik am deutschen Schulsystem gibt. Das Kapitel beleuchtet auch die Auswirkungen der sozialen Ungleichheit auf die Bildungschancen von Schülern.
Das zweite Kapitel geht detaillierter auf die Ergebnisse der PISA-Studie ein, insbesondere auf die Studie aus dem Jahr 2000 und die Studie aus dem Jahr 2003. Es werden die verschiedenen Bereiche der Kompetenzmessung beleuchtet und die Ergebnisse in Bezug auf die deutsche Schülergruppe analysiert.
Das dritte Kapitel konzentriert sich auf die Ganztagesschule als Lösungsansatz für die Bildungsmisere. Es stellt die politische Diskussion um die Ganztagesschule dar und analysiert die unterschiedlichen Meinungen und Argumente, die sowohl aus der Politik als auch aus der Gesellschaft vertreten werden. Das Kapitel betrachtet sowohl die Vorteile als auch die Nachteile der Ganztagesschule.
Schlüsselwörter
Bildungsmisere, PISA-Studie, Lesekompetenz, Mathematische Kompetenzen, Naturwissenschaftliche Kompetenzen, Soziale Ungleichheit, Ganztagesschule, Bildungspolitik, Schulsystem, Leistungsniveau, Kompetenzmessung, Bildungschancen.
- Citation du texte
- Dipl.-Sozialpädagogin Claudia Geng (Auteur), 2007, Ganztagesschule - die Rettung des deutschen Schulsystems?, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/81869
