[...] In dieser Arbeit möchte ich untersuchen, welche Verbindung zwischen Religion und staatlicher schulischer Bildung in den USA besteht, damit Nicht-Amerikaner die Brisanz der oben genannten Debatten verstehen können. Hat Religion Einfluss in den öffentlichen Schulen und wenn ja, wie drückt sich dieser Einfluss aus? Zunächst soll geklärt werden, wie sich Religion überhaupt definiert und welche gesetzlichen Festlegungen es zum Verhältnis von Staat und Religion gibt. Es folgt ein zusammenfassender historischer Überblick über die Verbindungen von Religion und Schulbildung. Während meiner Recherche zum Thema Religion und Schule in den USA wurde ich ständig mit den Schlagworten teaching religion und teaching about religion konfrontiert. Was bedeuten diese Wendungen und welche Konsequenzen ergeben sich für Schüler und Lehrer aus der vorgegebenen Trennung beider Bereiche – private Religionsausübung und Normen- und Wertevermittlung in der Schule? Als Fazit soll ein Ausblick gegeben werden, wie Religion die moralische Wertebildung der Kinder und Jugendlichen beeinflussen kann und damit auch die Einstellungen und Handlungsweisen der amerikanischen Bevölkerung. Der status-quo in Bezug auf Religion an amerikanischen öffentlichen Schulen wird ebenfalls kurz dargestellt. Die religiöse Strömung des Kreationismus oder des Intelligent Design soll hier nicht besprochen werden, da dieses umfassende Thema den Rahmen dieser Arbeit sprengen würde. [...]
Inhaltsverzeichnis
1 Einleitung
2 Die USA und Religion
2.1 Was ist Religion?
2.2 civil religion
2.3 Gesetzliche Regelungen
3 Schulbildung und Religion in den USA – geschichtliche Betrachtungen
4 Teaching Religion und Teaching About Religion
5 Konsequenzen für Schüler und Lehrer
6 Fazit
Zielsetzung und thematische Schwerpunkte
Diese Arbeit untersucht das komplexe Verhältnis zwischen Religion und staatlicher schulischer Bildung in den USA. Das zentrale Ziel ist es, den Lesern die Brisanz aktueller Debatten über religiöse Einflüsse im öffentlichen Bildungswesen zu vermitteln, indem rechtliche Grundlagen, historische Entwicklungen sowie die begriffliche Abgrenzung von religiöser Erziehung und Religionskunde analysiert werden.
- Analyse des Einflusses von Religion auf die US-amerikanische Gesellschaft und Identität.
- Untersuchung der verfassungsrechtlichen Rahmenbedingungen durch das First Amendment.
- Historische Aufarbeitung des Verhältnisses von Religion und staatlicher Schulbildung.
- Differenzierung zwischen teaching religion (Indoktrination) und teaching about religion (Religionskunde).
- Darstellung der praktischen Auswirkungen und Konsequenzen für Schüler und Lehrkräfte.
Auszug aus dem Buch
2.1 Was ist Religion?
Es gibt auf der Erde keine Gruppe von Menschen, die das Konzept von Religion nicht kennt (Haviland 311). Nach William A. HAVILAND definiert sich Religion als „beliefs and patters of behavior by which humans try to deal with what they view as important problems that cannot be solved through the application of known technology or techniques of organization“ (310). William KORNBLUM sieht dies ähnlich und beschreibt Religion als „any set of coherent answers to the dilemmas of human existence that makes the world meaningful“ (500). Religion „is how human beings express their feelings about such ultimate concerns as sickness or death“ (Kornblum 500).
Menschen versuchen sich mit Hilfe von Religion das Universum zu erklären und es „fassbar“ zu machen (Haviland 313). Nun könnte man annehmen, dass die Wissenschaft einen großen Teil dazu beigetragen hat, die Fragen, die das Universum uns stellt, zu entmystifizieren und dem Menschen damit seine Angst vor dem Unbekannten – z.B. dem Tod – zu nehmen. Doch „[s]cience […] may have contributed to the creation of a veritable religious boom [by] creating […] a host of new problems“ (Haviland 313). Je mehr Theorien durch Wissenschaftler aufgeworfen werden, desto mehr existentielle Fragen werden auch gestellt.
Zusammenfassung der Kapitel
1 Einleitung: Diese Einleitung führt in die Relevanz der Religion als soziokulturellen Aspekt in den USA ein und stellt die zentrale Forschungsfrage nach der Verbindung zwischen staatlicher Bildung und Religion.
2 Die USA und Religion: Dieses Kapitel definiert den Begriff Religion, erläutert das Konzept der civil religion und stellt die maßgeblichen verfassungsrechtlichen Grundlagen sowie Gerichtsurteile für das Verhältnis von Staat und Kirche dar.
3 Schulbildung und Religion in den USA – geschichtliche Betrachtungen: Der Abschnitt skizziert die historische Entwicklung, beginnend bei den puritanischen Wurzeln, über die Entstehung des public school-Systems bis hin zu den Konflikten um protestantische Vorherrschaft und den Aufstieg des Säkularismus.
4 Teaching Religion und Teaching About Religion: Hier wird die notwendige Unterscheidung zwischen teaching religion als Indoktrination und teaching about religion als objektivem Unterricht über Religionen als integraler Bestandteil einer vollständigen Bildung dargelegt.
5 Konsequenzen für Schüler und Lehrer: Das Kapitel behandelt die praktischen Auswirkungen der gesetzlichen Vorgaben im Schulalltag, inklusive der Handhabung von religiösen Feiertagen, Beten in der Schule und der Rolle von Lehrkräften.
6 Fazit: Das Fazit fasst die Ergebnisse zusammen und diskutiert kritisch, wie durch eine aufgeklärte Religionskunde dem Einfluss fundamentalistischer Tendenzen im Bildungswesen entgegengewirkt werden kann.
Schlüsselwörter
USA, Religion, Schule, Bildung, First Amendment, Establishment Clause, Free Exercise Clause, teaching about religion, teaching religion, civil religion, Americanism, Religionskunde, Schulbildung, Religionsfreiheit, Wertekonsens
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in der Arbeit grundsätzlich?
Die Arbeit analysiert, in welcher Form Religion das staatliche Schulsystem in den USA beeinflusst und welche rechtlichen und gesellschaftlichen Rahmenbedingungen dabei eine Rolle spielen.
Welche zentralen Themenfelder werden behandelt?
Die zentralen Felder umfassen die Definition von Religion, den Einfluss der civil religion, die verfassungsrechtliche Trennung von Staat und Kirche, die Historie des US-Schulwesens sowie die didaktische Einordnung von Religionskunde.
Was ist das primäre Ziel der Arbeit?
Das Ziel ist es, Nicht-Amerikanern die Brisanz der Debatten über Religion an US-Schulen verständlich zu machen und aufzuzeigen, wie das Spannungsfeld zwischen religiöser Tradition und säkularer Bildung reguliert wird.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Die Autorin verwendet eine literaturgestützte, analytische Methode, um existierende Forschung, rechtliche Richtlinien und historische Kontexte in Bezug auf das Thema aufzuarbeiten.
Was wird im Hauptteil der Arbeit behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in eine theoretische Fundierung (Begriffe und Gesetze), einen historischen Abriss der Schulgeschichte sowie eine Analyse der praktischen Herausforderungen und Konsequenzen für den schulischen Alltag.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Zu den Schlüsselbegriffen zählen Religion, Public Schools, First Amendment, teaching about religion, civil religion sowie Religionsfreiheit.
Wie unterscheidet die Autorin zwischen "teaching religion" und "teaching about religion"?
Die Autorin definiert teaching religion als religiöse Indoktrination oder Erziehung, die verfassungswidrig ist, während teaching about religion eine objektive, wissenschaftliche Vermittlung von Kenntnissen über Religionen darstellt, die für eine umfassende Bildung essentiell ist.
Welche Rolle spielt die „civil religion“ in der US-Bildung?
Die civil religion dient als nationale Ideologie, die über religiöse Unterschiede hinweg ein gemeinsames Gefühl der nationalen Identität und Solidarität erzeugen soll, was sich auch in den Werten widerspiegelt, die Schulen vermitteln.
- Quote paper
- Juliane Schicker (Author), 2007, Der Einfluss von Religion auf die öffentlichen Schulen in den USA, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/82357
