In seiner Amtsantrittsrede am 26.10.2001 entwickelte Professor Klaus Fischer, Rektor der Fachhochschule Nürtingen „eine einfache Formel, wie die Spitzenposition der Fachhochschule unter den deutschen Hochschulen weiter ausgebaut werden kann. Der Wert unserer Hochschule orientiert sich am Ergebnis unserer Tätigkeit, an der Qualifikation und Kompetenz unserer Absolventen. Die Absolventen sind unser Potential", so der neue Rektor. Dieser Maxime sollen alle zukünftigen strategischen Planungen der Hochschule untergeordnet werden. Um dieses Ziel zu erreichen, soll der vertiefte Dialog mit der Wirtschaft, aber auch mit den Studierenden gesucht werden.
Der neue Rektor möchte auch die Ehemaligenarbeit professionalisieren. Mit dem Aufbau eines sogenannten "Alumni-Netzwerk" möchte Professor Klaus Fischer mit Hilfe der Ehemaligen den engen Kontakt zur Wirtschaft und Politik weiter vorantreiben. Ein intensiver Informationsaustausch zwischen "Alumni" und Hochschule soll aktuelle Lehrinhalte garantieren und zur Qualitätssicherung in Forschung und Lehre beitragen.“
Inhaltsverzeichnis
1 EINLEITUNG
1.1 ZIEL DER ARBEIT
1.2 MOTIVATION
1.3 VORGEHENSWEISE
2. THEORETISCHE GRUNDLAGEN
2.1 BENCHMARKING
2.2 PROJEKTMANAGEMENT
2.2.1 Definition Projektmanagement
2.2.5 Abgrenzung der Projektorganisation gegenüber der Linienorganisation
2.2.6 Im Projektmanagement beteiligte Personen
2.3 QUALIFIKATIONEN
2.3.1 Definition Qualifikation
2.3.2 Handlungskompetenz
2.3.2.1 Fachkompetenz
2.3.2.2 Methodenkompetenz
2.3.2.3 Sozialkompetenz
2.4 MARKTFORSCHUNGSPROZESS IN DER EMPIRISCHEN PERSONALFORSCHUNG
2.4.1 Marktforschungsprozess
2.4.2 Entwicklung der Problemstellung
2.4.3 Operationalisierung und Messung
2.4.3.1 Operationalisierung
2.4.3.2 Messen und Messdaten
2.4.3.2.1 Messen
2.4.3.2.2 Messniveau
2.4.3.2.3 Skalierungsverfahren
2.4.3.3 Messqualität
2.4.3.3.1 Informationsqualität
2.4.3.3.2 Erhebungsqualität
2.4.3.3.3 Zufallsfehler
2.4.3.3.4 Systematische Fehler
2.4.4 Forschungsdesign
2.4.5 Datenerhebungstechnik
2.4.5.1 Informationen – Daten
2.4.5.2 Datenquellen
2.4.5.3 Suchstrategien
2.4.5.4 Beobachtung
2.4.5.5 Befragung
2.4.5.6 Inhaltsanalyse
2.4.6 Datenaufbereitung und –analyse
2.4.7 Dateninterpretation
2.4.8 Darstellungsmethoden der Ergebnisse
3 DIE EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG
3.1 ENTWICKLUNG DER PROBLEMSTELLUNG UND OPERATIONALISIERUNG
3.2 ENTSCHEIDUNG ÜBER DIE ERHEBUNGSFORM
3.3 ENTWICKLUNG DES FORSCHUNGSDESIGNS
3.4 INHALTSANALYSE
3.4.1 Stichprobe der Inhaltsanalyse
3.4.2 Datenerhebung und –aufbereitung der Inhaltsanalyse
3.4.3 Erhebungsergebnis der Inhaltsanalyse
3.5 SCHRIFTLICHE BEFRAGUNG DER STUDENTEN
3.5.1 Stichprobe der Studentenbefragung
3.5.2 Datenerhebung und –aufbereitung der Studentenbefragung
3.5.3 Erhebungsergebnis der Studentenbefragung
3.6 SCHRIFTLICHE BEFRAGUNG DER UNTERNEHMEN
3.6.1 STICHPROBE DER UNTERNEHMENSBEFRAGUNG
3.6.2 Datenerhebung und –aufbereitung der Unternehmensbefragung
3.6.3 Mailing der Unternehmensbefragung
3.6.4 Versandplanung und Rücklauf der Unternehmensbefragung
3.6.5 Erhebungsergebnis der Unternehmensbefragung
3.6.5.1 Erhebungsergebnisse statistische Daten
3.6.5.2 Erhebungsergebnisse Qualifikationsdaten
3.7 DATENANALYSE UND TEILERGEBNISINTERPRETATION
3.7.1 Datenanalyseprozess
3.7.2 Datenanalyse der Unternehmensbefragung
3.7.2.1 Mittelwert und Standardabweichung Unternehmensbefragung
3.7.2.2 Korrelationsanalyse Unternehmensbefragung
3.7.3 Datenanalyse der Studentenbefragung
3.7.3.1 Mittelwerte und Standardabweichung Studentenbefragung
3.7.3.2 Korrelationsanalyse Studentenbefragung
3.7.3.3 Zwischenergebnis der Studentenbefragung
3.8 UNTERSUCHUNGSERGEBNISSE UND -INTERPRETATION
3.8.1 Anforderungs- und Qualifikationsprofile
3.8.2 Zusammenführung der Teilergebnisse
3.8.3 Grundaussagen über das Gesamtergebnis
3.8.4 Ergebnisinterpretation
3.8.4.1 Ergebnisinterpretation Bereich Fachkompetenz
3.8.4.2 Ergebnisinterpretation Bereich Sozialkompetenz
3.8.4.3 Ergebnisinterpretation Bereich Methodenkompetenz
3.8.4.4 Ergebnisinterpretation Bereich Persönlichkeitsmerkmale
3.8.4.5 Zusammenfassung der Ergebnisinterpretation
3.9 REFLEKTION DER ERGEBNISSE IN DIE HOCHSCHULAUSBILDUNG
3.9.1 Herkunft des Ausbildungsgrades der Qualifikationen
3.9.2 Derzeitige Ausbildungsstruktur der Vertiefungsrichtung
3.9.3 Einbringung der Erkenntnisse in die Vorlesungsstruktur
3.9.4 Nicht berücksichtigte Qualifikationen
4. SCHLUSSBEMERKUNGEN
Zielsetzung & Themen
Die Arbeit untersucht, welche Anforderungen Unternehmen an Projektpersonal stellen, um daraus ein Qualifikationsprofil als Benchmark für die Vertiefungsrichtung "Organisation und Projektmanagement" der Fachhochschule Nürtingen zu entwickeln und die Vorlesungsinhalte entsprechend zu reflektieren.
- Empirische Analyse von Praxisanforderungen an Projektpersonal
- Entwicklung eines Anforderungs- und Qualifikationsprofils
- Vergleich der Anforderungen mit dem aktuellen Ausbildungsstand
- Optimierungsvorschläge für die Vorlesungsstruktur der Hochschule
Auszug aus dem Buch
2.4.3.2.1 Messen
Unter Messen versteht man zunächst die systematische Beobachtung von Sachverhalten und deren Aufzeichnung. Das Ergebnis dieser Messung ist dann die nach bestimmten Regeln vollzogene systematische Zuordnung des empirischen Relativs durch ein numerisches Relativ. Ein Beispiel soll die Zuordnung des empirischen Relativs dem numerischen Relativs verdeutlichen:
Abbildung eines empirischen Relativs durch ein numerisches Relativs
Empirisches Relativ: Geschmackseinschätzung von Schokolade
Numerisches Relativ: schmeckt mir: sehr gut -> 1, gut -> 2, weniger gut -> 3, überhaupt nicht -> 4
Abbildung 4: Abbildung des empirischen Relativs durch ein numerisches Relativ
Quelle: in Anlehnung an: Ramme, I.: Skript zur Vorlesung MAF 1. Grundlagen Marktforschung, Nürtingen SS 2001, F.21
Zusammenfassung der Kapitel
1 EINLEITUNG: Darstellung der Ausgangslage an der Fachhochschule Nürtingen, Zielsetzung der Arbeit sowie Motivation und Vorgehensweise.
2. THEORETISCHE GRUNDLAGEN: Erläuterung von Benchmarking, Projektmanagement, Qualifikationstheorie sowie der Methoden der Marktforschung.
3 DIE EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG: Durchführung der Untersuchung, Analyse von Stellenanzeigen sowie Befragung von Studenten und Unternehmen zur Ermittlung von Anforderungsprofilen.
4. SCHLUSSBEMERKUNGEN: Kritische Reflexion der Ergebnisse und Ausblick auf die Weiterentwicklung der Hochschulausbildung im Dialog mit der Wirtschaft.
Schlüsselwörter
Projektmanagement, Qualifikationsprofil, Hochschulausbildung, Fachhochschule Nürtingen, Marktforschung, Empirische Untersuchung, Stellenanzeigen, Studentenbefragung, Unternehmensbefragung, Handlungskompetenz, Fachkompetenz, Methodenkompetenz, Sozialkompetenz, Benchmarking, Vorlesungsstruktur.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Diplomarbeit?
Die Arbeit analysiert die Qualifikationsanforderungen von Unternehmen an Projektpersonal, um diese als Benchmark für die inhaltliche Gestaltung der Hochschulausbildung im Bereich Organisation und Projektmanagement zu nutzen.
Welche Themenfelder stehen im Zentrum?
Der Fokus liegt auf der Schnittstelle zwischen Projektmanagement, Qualifikationstheorie und empirischer Marktforschung im personalwirtschaftlichen Kontext.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist die Erstellung eines Anforderungsprofils für Projektpersonal, das als Grundlage dient, um die Vertiefungsrichtung "Organisation und Projektmanagement" der Fachhochschule Nürtingen inhaltlich zu optimieren.
Welche wissenschaftlichen Methoden kommen zum Einsatz?
Es werden eine Inhaltsanalyse von Stellenanzeigen sowie schriftliche Befragungen bei Studenten der Fachhochschule Nürtingen und bei einer Zufallsauswahl deutscher Unternehmen durchgeführt.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich in die theoretischen Grundlagen des Projektmanagements und der Marktforschung sowie in die detaillierte Beschreibung und Auswertung der empirischen Primärstudien.
Welche zentralen Schlüsselwörter charakterisieren das Werk?
Die zentralen Aspekte umfassen das Projektmanagement, das Qualifikationsprofil, die empirische Personalforschung, Benchmarking und die didaktische Reflektion in der Hochschullehre.
Welche Rolle spielen die Qualifikationskategorien?
Die Arbeit unterteilt Qualifikationen in Fach-, Methoden- und Sozialkompetenz sowie Persönlichkeitsmerkmale, um die Anforderungen der Unternehmen präzise operationalisieren zu können.
Wie unterscheidet sich die Sichtweise der Unternehmen von der der Studenten?
Die Analyse zeigt, dass Unternehmen in ihren Anforderungen eher zu höheren Skalenwerten tendieren, während sich Studenten bei der Selbsteinschätzung ihrer Ausbildung eher im Mittelfeld einordnen.
Welche konkreten Schlussfolgerungen zieht der Autor für die Vorlesungsstruktur?
Der Autor empfiehlt, den Vorlesungsplan anzupassen, insbesondere durch die stärkere Integration von Themen wie SAP, Personalmanagement im Projekt und Qualitätsmanagement, und schlägt eine Umstrukturierung des Planspiels im Bereich OP 3 vor.
- Arbeit zitieren
- Ralph Marc Epp (Autor:in), 2002, Qualifikationsprofil von Projektpersonal - eine empirische Analyse der Praxisanforderungen als Benchmark für die Hochschulausbildung, München, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/83672
