Vorwort
Die vorliegende Hausarbeit beschäftigt sich aus erziehungswissenschaftlichen Aspekten mit den Bedingungen, unter denen Harro Schulze-Boysen (der während des 2. Weltkriegs zusammen mit Arvid Harnack die Widerstandsorganisation Rote Kapelle in Berlin gründete), aufwuchs. In dem Zeitraum von seiner Geburt bis zum Abitur wird exemplarisch dargestellt, wie sehr die damalige Umwelt ein Kind bzw. einen Jugendlichen zu formen vermochte. Viele Beeinflussungsquellen waren institutionell bedingt: Einen großen Einfluß auf Harro Schulze-Boysens Einstellungen hatten beipielsweise die Familie, die Schule und der Jungdeutsche Orden. Diese Institutionen wurden ihrerseits jedoch auf ihre je spezifische Weise von dem Zeitgeist geprägt, der im Wilhelminischen Reich bzw. der Weimarer Republik herrschte, welcher wiederum von geschichtlichen Ereignissen wie z.B. dem ersten Weltkrieg, dem anschließenden Friedensvertrag oder der Ruhrgebietsbesetzung beeinflußt wurde.
Diese Hausarbeit beschäftigt sich also nicht nur mit der biographischen Rekonstruktion des Lebens von Harro Schulze-Boysen, sondern versucht auch die objektiven Lebensbedingungen zu beschreiben, die eben jene Biographie prägten.
Eine Besonderheit der vorliegenden Arbeit sind zwei Exkurse, die sich mit den Themen Gesellschaft und Gemeinschaft befassen. Die Exkurse haben die Funktion einer vertieften sozialwissenschaftlichen Gesellschaftserklärung und können deshalb nicht primär mit dem Leben von Harro Schulze-Boysen verknüpft werden. Die Lektüre der Exkurse kann durchaus getrennt von der restlichen Arbeit vorgenommen werden.
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Inhaltsverzeichnis
I Vorwort
II Von der Kindheit bis zum ersten Weltkrieg
Exkurs I: Versuch der Erklärung moderner Entwicklungen: Von der Gemeinschaft zur Gesellschaft
III Der erste Weltkrieg
IV Die Ereignisse nach der Novemberrevolution
V Umzug nach Duisburg
VI Der Jungdeutsche Orden
Exkurs II: Von der Gesellschaft zur Gemeinschaft?
VII Fazit
Zielsetzung und Themen der Arbeit
Diese Arbeit untersucht aus erziehungswissenschaftlicher Perspektive die prägenden Umweltfaktoren in der Kindheit und Jugend von Harro Schulze-Boysen. Ziel ist es, die biographische Entwicklung vom Kaiserreich bis zum Abitur vor dem Hintergrund zeitgeschichtlicher Ereignisse und institutioneller Einflüsse zu rekonstruieren und zu analysieren, wie gesellschaftliche Werte sein frühes Weltbild formten.
- Erziehung im wilhelminischen und weimarer Kontext
- Einfluss von Familie, Schule und Jungdeutschem Orden
- Gesellschaftstheoretische Reflexion durch Ferdinand Tönnies
- Politisierung durch die Ruhrgebietsbesetzung und das Krisenerleben der Weimarer Republik
Auszug aus dem Buch
Exkurs I: Versuch der Erklärung moderner Entwicklungen: Von der Gemeinschaft zur Gesellschaft
In seinem Buch Gemeinschaft und Gesellschaft versucht Ferdinant Tönnies den Übergang von der traditionell-agrarischen Gesellschaftsform zu der modern bürgerlichen zu beschreiben. Mit dem Begriff Gemeinschaft bezeichnet Tönnies die vorindustrielle Gesellschaft, deren Mitglieder durch gemeinsame Überzeugungen und räumliche Nähe eng miteinander verbunden sind. Die menschlichen Beziehunngen sind noch nicht entfremdet: „Verwandtschafts-, Nachbarschafts- und Freundschaftsbeziehungen, das Handeln der Menschen in der Gemeinschaft, erfolgen aus eigenem, inneren Antrieb und sind noch nicht durch Einflüsse von außen zweckbestimmt.“
Mit dem Begriff der Gesellschaft bezeichnet Tönnies die Industriegesellschaft. In dieser Gesellschaftsform wird das Handeln von außen bestimmt und ist zweckgerichtet; es dient nur noch der Befriedigung von einzelnen Zwecken oder Absichten. In der Großstadt oder der Fabrik ist das Leben und Handeln stark zweckentfremdet, da es auf rationalen Kriterien (dem sogenannten Kürwillen) aufgebaut ist. Anders gesagt handelt das Individuum der Industriegesellschaft nicht mehr instinkthaft oder emotional (was Tönnies als Wesenwillen bezeichnet), sondern berechnet seine Handlungen und zeigt so zweckrationales Kalkül.
Zusammenfassung der Kapitel
I Vorwort: Einleitung in die erziehungswissenschaftliche Fragestellung und den biographischen Rahmen der Untersuchung zu Harro Schulze-Boysen.
II Von der Kindheit bis zum ersten Weltkrieg: Darstellung der familiären Prägung durch preußisch-bürgerliche Werte und humanistische Bildungstraditionen.
III Der erste Weltkrieg: Analyse der kriegsbedingten Wertevermittlung und der vaterländischen Gesinnung während Harros Kindheit.
IV Die Ereignisse nach der Novemberrevolution: Untersuchung der Auswirkungen des Zusammenbruchs des Kaiserreichs auf die Familie und den jungen Harro.
V Umzug nach Duisburg: Beschreibung des Einflusses der Schulbildung und des politischen Umfelds nach dem Umzug ins Ruhrgebiet.
VI Der Jungdeutsche Orden: Analyse des Engagements im Jungdo und der Suche nach einer jungkonservativen Gemeinschaftsordnung.
VII Fazit: Zusammenfassende Einordnung der Jugendjahre als prägende Phase eines späteren Nationalrevolutionärs, die in Kontrast zu seinen Widerstandsaktivitäten steht.
Schlüsselwörter
Harro Schulze-Boysen, Jugendwiderstand, Rote Kapelle, Ferdinand Tönnies, Gemeinschaft, Gesellschaft, Jungdeutscher Orden, Erziehungswissenschaft, Weimarer Republik, Wilhelminisches Reich, Nationalrevolutionär, Politisierung, Konservatismus, Bündische Jugend, Ruhrgebietsbesetzung.
Häufig gestellte Fragen
Worum geht es in dieser Hausarbeit grundsätzlich?
Die Arbeit befasst sich mit der erziehungswissenschaftlichen Analyse der Lebensbedingungen und Umwelteinflüsse, die die Jugend von Harro Schulze-Boysen in der Zeit bis zu seinem Abitur prägten.
Was sind die zentralen Themenfelder?
Die Arbeit untersucht das Zusammenspiel von Familie, Schule und politisch-ideologischen Gruppierungen wie dem Jungdeutschen Orden vor dem Hintergrund der gesellschaftlichen Umbrüche zwischen Kaiserreich und Weimarer Republik.
Was ist das primäre Ziel der Untersuchung?
Ziel ist es, die Entwicklung Harro Schulze-Boysens als Kind und Jugendlicher zu rekonstruieren und zu verstehen, wie er durch sein soziales Umfeld zu einem frühen "Nationalrevolutionär" geprägt wurde.
Welche wissenschaftliche Methode wird verwendet?
Es wird eine biographische Rekonstruktion durchgeführt, die durch sozialwissenschaftliche Exkurse, insbesondere auf Basis der Theorien von Ferdinand Tönnies, theoretisch untermauert wird.
Was wird im Hauptteil behandelt?
Der Hauptteil gliedert sich chronologisch von der Geburt bis zum Wirken im Jungdeutschen Orden, wobei historische Ereignisse wie der Erste Weltkrieg und die Ruhrgebietsbesetzung als prägende Faktoren analysiert werden.
Welche Schlüsselwörter charakterisieren die Arbeit?
Kernbegriffe sind Harro Schulze-Boysen, Jugendwiderstand, Gemeinschaft, Gesellschaft, Jungdeutscher Orden sowie die spezifische politische Sozialisation in der Weimarer Republik.
Welche Funktion haben die Exkurse in der Arbeit?
Die Exkurse dienen der vertieften sozialwissenschaftlichen Erklärung des Begriffsgegensatzes von "Gemeinschaft" und "Gesellschaft" nach Ferdinand Tönnies, um den Zeitgeist und die ideologische Suche nach Alternativen zur Moderne besser einzuordnen.
Warum wird Harro Schulze-Boysen als "Nationalrevolutionär" in dieser Arbeit bezeichnet?
Der Begriff spiegelt seine früh entwickelte, ideologische Identifikation mit national-konservativen Kreisen und dem Jungdeutschen Orden wider, die sich in Opposition zur demokratischen Ordnung der Weimarer Republik befanden.
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- Michael Schönfelder (Author), 2000, Harro Schulze-Boysen - Erziehung zwischen Kaiserreich und Weimarer Republik, Munich, GRIN Verlag, https://www.grin.com/document/857
